● 摘要
随着语言学理论的不断发展和日益增长的跨文化交际需要，文化意识培养作为英语教学总体目标五方面之一被明确列入了中学英语新课程标准(实验稿)，中学英语教科书中也加入了大量的有关英语国家社会文化的内容。新课程标准颁布已有十余载，中学生的文化意识培养现状如何？还有哪些工作要做？鉴于此，对中学生英语跨文化意识培养现状的调查研究就显得尤为重要。
为了了解中国高中生的跨文化意识培养现状和跨文化交际水平，探索影响高中生跨文化交际能力的因素，本文采用了文献法，问卷法和访谈法，并对所得数据进行分析。文章研究了目前我国高中英语学习者的跨文化意识和跨文化交际能力现状，探讨归纳了产生这种现状的因素，并就此提出了一些可行性建议。
本文共包括六部分。第一部分介绍了研究背景，研究的目的和意义，并在此基础上提出了本文所研究的问题。第二部分是理论综述部分，主要涉及与本文相关的一些概念。首先介绍了语言与文化的定义以及他们之间的相互关系，并在此基础上讨论了文化意识与跨文化交际能力。第三部分介绍了新课程标准中对于不同阶段学生文化意识培养的目标以及人教版高中英语教科书中所渗透的英语国家文化内容以及高考考题中对高中生文化知识方面的考察。第四部分对整个实证研究过程进行了详细的阐述，作者对来自于一所高中的两个班级的120多名高中生进行了跨文化意识和跨文化交际能力的调查，并对英语教师进行了有关文化教学的访谈，最后在此基础上展开了分析和讨论。第五部分主要是本研究结果给高中英语教学带来的启示，针对如何提高学生的跨文化意识进而提高跨文化交际能力提出了几点建议。第六部分是结论部分，作者在此对本文进行了总结。