知识有两个十分重要的特性：一是知识的（），二是知识的无限增殖性。
界刺激与主体反应的关系不是简单的S-→R，而是S→AT→R， AT是主体同化刺激S于结构T的结果，A是大于1的系数。这是（）提出的学习的心理过程。 皮亚杰。 赫尔巴特。 奥苏贝尔。 班杜拉。
汉字在语音上代表（），在意义上代表（）。
一般情况，视觉图像可以分为4种类型（）。 真实的、模拟的、虚拟的、结构的。 真实的、模拟的、类比的、结构的。 虚拟的、模拟的、类比的、结构的。 真实的、平衡的、相似的、结构的。
1961年国际酶学委员会（InternationalCommissionofEnzymes）根据酶所催化的反应类型和机理，把酶分成6大类：（）；（）；（）；（）；（）；（）。
在紧急制动期间，需要最大制动力，因而不再进行制动缸压力的（）。
