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一、选择题

1． 加涅的学习与记忆的信息加了模型由加工系统、（ ）和期望系统组成。

A. 操作系统

B. 执行控制系统

D. 预期系统

D. 反馈系统

【答案】B

2． 学习目标的高低、大小，往往与一个人的抱负水平呈（ ）。

A. 零相关

B. 负相关

C. 积差相关

D. 正相关

【答案】D

3． 程序性知识的表征方式是（ ）。

A. 命题

B. 命题网络

C. 产生式

D. 图式

【答案】C

4． 在学习“gas —煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas —该死—煤气”。该学生使用的策略是（ ）。

A. 精细加工策略

B. 组织策略

C. 复述策略

D. 计划监控策略

【考点】学习策略的含义。

【答案】A

【解析】所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和己有的知识联系起来，增加新信息的意义，以便提供有利于回忆和理解的更多线索的各种方法，也就是说人们应用己有的图式和己有的知识使信息合理化。具体的精细加工策略包括:缩写和编歌诀、谐音联想法、位置记忆法、首字联词法、限定词法、关键词法、视觉想像、寻找信息之间的内在联系、联系实际生活、充分利用背景知识等。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，主要有画线、复习策略等; 编码与组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略，主要有列提纲、系统结构图、网络关系图和列表格等。计划监控策略属于元认知策略，是对信息加工过程进行调控的策略。

5． 教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是:（ ）。

A. 调节功能

B. 激励一动机功能

C. 导向功能

D. 反馈功能

【答案】C

【解析】:教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能:反馈一调节功能:激励一动机功能。因此，答案为C 。

6． 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ）。

A. 原型

B. 原型启发

C. 问题情境

D. 问题对象

【答案】A

7． 从心理学上说，“举一反三”、“触类旁通”都属于学习的（ ）现象。

A. 正迁移

B. 负迁移

C. 零迁移

D. 准迁移

【答案】A

8． 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是

A. 原型定向

B. 操作定向

C. 原型操作

D. 原型内化

【答案】C

9． 场依存性认知风格者偏好的学习方式是（ ）。

A. 自主学习

B. 合作学习

C. 探究学习

D. 有意义学习

【考点】认知方式理解。

【答案】B

【解析】本题旨在考查考生对不同认知风格者所偏好的学习方式之不同的理解与掌握情况。根据人在知觉时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响。场依存型与场独立型这两种认知风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。如果对场依存性认知风格理解透彻，这道题选择正确还是非常简单的。虽然认知方式在往年考题中出现过，但是以这样的方式出现还是第一次。很有新意. 故本题的正确答案为B 。

10．教育心理学是一门研究学校情境中（ ）的基本心理规律的科学。

A. 师与生

B. 学与教

C. 德与智

D. 身与心

【答案】B

二、简答题

11．简述教育的个体个性化功能。

【答案】个性化是指个体在社会活动中形成独特性、自主性和创造性的过程。教育的个体个性化的功能，这主要表现在以下三个方面:

（1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展

主体意识是人作为认识和实践活动的主体的自觉意识，它包括主体的自我意识和对象意识; 主体能力是主体认识、改造外部对象世界的能力。无论是主体意识的形成还是主体能力的获得都要通过教育。因为人要称为认识和实践的主体，必须通过接受教育，获得相应的知识、能力，从