五年级“因数倍数”的教学课件，主要以图解动画的形式进行教学内容的演示，讲解谁是谁的因数，谁是谁的倍数问题。按照使用对象的不同该课件属于（）。 演示型课件。 交互型课件。 网络型课件。 助教型课件。
采集岩屑并对其进行检验分析的录井方法为（）方法。 A、岩屑录井。 B、岩心录井。 C、钻时录井。 D、荧光录井。
《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》规定，对重大安全隐患治理实行逐级挂牌督办、公告制度，重大隐患治理由省级安全生产监管部门或行业主管部门挂牌督办，国家相关部门加强督促检查。
某学生生病没有来学校上课，因此当天所学习的内容她通过QQ在线与老师即时的沟通开展学习，老师也耐心的对该学生实施指导。这样的教学模式属于（） 操练与练习。 讨论学习。 情境探究。 个别辅导。
造成事故的原因主要表现为“五个不到位”，即思想认识和组织领导不到位，（），资金投入和安全措施不到位，没有把各项安全生产措施真正落实到各个生产单位、工程项目、工作岗位和操作人员。 安全责任和措施落实不到位。 政府监督和安全执法不到位。 安全教育和技能培训不到位。 操作工操作不到位。
整米方入是井深为整米的方入。因钻时是记录钻头钻达整米深度时的时间，故此方入是（）录井的专用方入。
