● 摘要
摘 要随着全球化的推进，在跨文化交际中，语用能力对来自不同文化背景的人来说至关重要。第二语言学习者不仅要精通语法规则，还要掌握语用能力。缺乏语用能力会导致交际失败，因为本族语者会容忍语法错误，却很难原谅语用上的失误。 “请求”言语行为是语用学的重要组成部分，很多学者已经对其进行了相关的研究，但大多数的研究限于西方英语学习者和英语本族语者的请求语用对比研究，很少涉及到亚洲英语学习者。本文采用广为使用的“语篇完形测试”作为研究工具，对中国英语学习者实施“请求”言语行为的策略进行了研究。进而系统地对中国英语学习者，英语本族语者及日本英语学习者的请求策略做了对比分析。具体的“请求”语境是使用一组相关动词“borrow”和“lend”，要求受试者对日常生活中常遇到的情景做出回答，来分析他们的语用策略。 从分析中得出结论：（1）大多数中国英语学习者同英语本族者一样，倾向于使用“请求许可”的语用策略，但是其使用概率略低于英语本族语者。而日本英语学习者更倾向于使用以听话者为中心的“要求帮助” 的语用策略。（2）当社会距离从亲密变为疏远或要求由易变难时，同英语本族语者相同，中国英语学习者更倾向于选用“请求许可”的语用策略。相反，更多日本英语学习者会转向“要求帮助” 的语用策略。关键词：语用策略，请求许可，要求帮助