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2016年西北民族大学维吾尔语言文化学院语言学概论（同等学力加试）考研复试题库（一） . 2 2016年西北民族大学维吾尔语言文化学院语言学概论（同等学力加试）考研复试题库（二） . 9 2016年西北民族大学维吾尔语言文化学院语言学概论（同等学力加试）考研复试题库（三） 14 2016年西北民族大学维吾尔语言文化学院语言学概论（同等学力加试）考研复试题库（四） 20 2016年西北民族大学维吾尔语言文化学院语言学概论（同等学力加试）考研复试题库（五） 25

一、名词解释

1． 共同语

【答案】共同语是在某一基础方言的基础上形成的一个国家或民族共同使用的语言。它包括民族共同语和国家共同语。民族共同语或国家共同语是资本主义之后出现的更高形式的通用语，这是有具体音值标准的、涵盖书面语和口语两种变体的通用语。民族共同语和国家共同语的区别在于，民族共同语是一个民族的通用交际语，而国家共同语是一个国家各个民族共同的通用交际语。

2． 亲属语言

【答案】亲属语言是指从同一种语言分化出来的几种独立的语言。亲属语言在语音、词汇、语法上有一定的共同特点和对应关系。语系、语族、语支都是根据语言的“亲属关系”建立的，称为亲属语言。如汉语和藏语、壮语、苗语，它们同出一源，是亲属语言。单一社会在地域上的分化如果进一步加剧而形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。

3． 构词语素和构形语素

【答案】（1）构形语素

构形语素指的是指在构词中只负责起改变词的形态，不改变词的意义，也不生成新的词的构词语素。根据语素在词中的不同作用，把词根和派生词缀称为构词语素，

词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也可以彼此组合成词，也可以和词缀一起构成词。派生词缀豁附在词根语素上构成新词，也即增加了新的词汇义内容或改变了词的类别归属。如英语的work 是个动词，表“工作”义，而加了派生词缀-er 后的worker 增加了表“……的人”的词义，词类也变成了名词。

（2）构词语素构词语素指的是在构词中生成新词的构词语素。把屈折词缀称为变词（构形）语素。

屈折词缀只能改变一个词的形式，不能构成新词。也即屈折词缀增加的是表示句法范畴的意义，并且总是不改变词的类别归属。比如英语的book 加上-s 以后成为books ，walk 加上-s 、-ing 、-ed 之后而成为walks 、walking 、walked ，复数s 不仅与单个名词有关，还决定句子中与它搭配的动词要用复数形式，是句法范畴的表征。加了屈折后缀之后，名词仍然是名词，动词仍然是动词。因此加了屈折后缀的词形都被看作是同一个词的不同形式，而不是不同的词。构词语素和构形语素都是语素的组成部分，是两种有关联的语素类型。

4． 联想意义

【答案】联想意义是指一个词除了它的基本意义以外所具有的附加涵义。如感情色彩、语体色彩和象征功能等。

（1）词的感情色彩等其他意义是附着在词的概念意义上的。对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层感情色彩。

（2）语体色彩是应言语交际有多方面不同的“得体”需求而产生的，如口语体和书面语体，前者适用于朋友之间等随意的、面对面的私人交际的场合; 后者适用于教育、学术、宗教等领域和国与国之间、上下级政府或机构之间等严肃、正式的非私人性交际场合。

（3）词的象征意义常和语言的民族文化特征相关，比如“喜鹊”在捷克语中叫strake ，基本概念和指称与汉语的“喜鹊”是相同的，但在捷克语中却是小偷小摸的象征，与在汉语中喜庆的象征意义人不相同。

二、简答题

5． 什么是声调?

【答案】声调主要是指某些语言中每一音节所固有的能区别意义的声音的高低和升降。声调在语言中具有区别意义的作用。

6． 方言是怎么形成的?

【答案】（1）方言是由于一个社会内各地区不完全的分化或是几个社会间不完全的统一而造成的。

（2）一个社会内各地区发生了不完全的分化，各地区的居民彼此间的交往就会减少。这时候，在一个地区内，语言中出现的新成分一般就不会传播到其它地区去; 这个地区内，语言中某些固有成分的改变或消失一般也不会波及其它地区。这样，各地区使用的本来相同的语言，共同点将逐渐减少，不同点将逐渐增加，逐渐形成各地区语言的相对独立发展的道路。于是共同语就在各个地区形成了变体，也就是说出现了方言。

（3）几个社会间不完全的统一也会促进方言的产生。几个毗邻的社会，可以以一个比较强大的社会为中心而统一起来，由于各个社会的经济本来就不发达，结果一时并不能形成1个完全统一的经济单位，因而在政治上也常常不能高度集中。在这种情况下，人们一方面要更多地在原有的较小的区域内来往，一方面也要在整个社会内活动。这样一来，各个地区原来使用的不同的语言，就不能在全社会沟通人们的思想。于是，其中一种语言就扩大了流通的区域，吸收了其他语言的一些成分，逐渐发展为更大范围的全民的语言，而其他地区的语言则互相吸收、特别是向这种全社会范围的语言吸收有用的成分，彼此更加接近起来，变为这种语言的方言。

7． 什么是“内部言语”? 它舆“外部言语”有什么关系?

【答案】（1）含义:言语有说出声来的言语和只有发音动作而不说出声来的言语的区别，前一

种言语称作外部言语，后一种言语称作做内部言语。

（2）关系:无论是内部言语还是外部言语都是对某种语言的运用，所以内部言语与外部言语在本质上是一致的。但二者也有各自的恃点。内部言语往往不那么完整、连贯，而比外部言语粗糙、简略。从内部言语到外部言语还有一段距离。内部言语转化为外部言语的过程同时也就是一种整理思想的过程。

8． 语言和文字有什么不同?

【答案】语言和文字是语言的两种不同形式，二者有着很大的差异，主要反映在以下几点:

（1）历史长短不同

语言的历史和人类的起源的历史一样久远，而文字的历史则相对短一些，语言是第一性，文字是第二性，文字在语言的基础上产生。

（2）普遍性不同所有的人都会说话。但是，在苏美尔人创造文字之前，人们没有文字。即便是现代，仍然存在很多没有文字的民族，如几内亚; 而且在有法定文字的社会，也有不少人不识字。

（3）习得的区别所有的人都在一生中头两年里开始学说话，其中很多相关的能力可能是与生俱来的，而不是后天学习来的。一般，学习书写以学会说话的能力为基础。

（4）独立性小同绝大多数能识字的人可以用言语和文字表达同样的意思，不过言语比文字表达得明确。

（5）可重复性不同

语言传达信息在时间和空间上都有其自身的局限，而书面语的产生则改变了语言的这一局限，在磁带录音发明以前，除了依赖不甚准确的记忆和文字手段之外，人们无法记录或者保存语言。而文字则可以保存数千年。文字的永久性使得图书馆、历史、时间表、词典、菜单以及我们通常所称的“文明”成为可能。

（6）使用范围不同书面语用于操纵政治经济权力、记录重要文献、传播教育，所有这些都给予书面语附加上一种优越性。在有文字的社会中，人们往往渐渐把书面语当做重要的手段; 而口语则作为人们日常使用的交际语，二者在不同的使用范围中发挥着各自的优势和作用。（7）发展变化程度不同语言无时无地不在发生不断的变化，可是，操这种口头语的人也许没有意识到这种变化。对于书面语来说，由于其永久性和标准性，使得书面语具有保守性，其变化缓慢，一定程度上还会造成文言脱节。

（8）可干预性不同

文字在发展过程中可以通过改革，借用，创造，替换等认为措施对其进行使用的规范，但是语言的发展则是随着社会发展而自发演变的，是具有约束性的，不能人为的随意修改。

（9）作为交际工具的地位不同语言是人类最重要的交际工具，而文字则是在语言基础上产生的，最重要的辅助语言实现交际作用的工具。总之，语言和文字是两个不同的系统，二者在很多方面有着具体的不同，共同发挥着作用。