病历摘要：男性、57岁，主因劳累后胸痛一月入院，三年前出现劳累后胸痛，长期口服血管扩张剂。查体：一般情况好，双肺呼吸音清无干湿性啰音，心率89次/分心电图示ST-T缺血性改变，血清酶谱正常。手术治疗冠心病的适应症为：（） A.心绞痛内科治疗不能缓解。 冠状动脉狭窄>50％。 左冠状动脉主干和前降支狭窄。 主要分支2支以上明显狭窄。
讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。讲授法的优点除外（） A.利于师生之间交流思想，互相启发。 B.教学支出经济。 C.教学效率高。 D.教师运用方便。 E.教师可充分发挥主导作用。
慢性粒细胞诊断：有不明原因的持续白细胞增高，有典型与骨髓象变化，粒细胞NAP阴性，脾大，骨髓细胞特征性基因BCR／ABL融合基因阳性。若慢性粒细胞白血病急粒变，则提示预后差。晚期部分病例出现不同程度的局灶性骨髓纤维化，骨髓易发生干抽现象。患者出现下列哪种情况提示预后最差（） A.慢性粒细胞白血病慢性期，白细胞达500×109／L。 慢性期伴巨脾者。 加速期伴骨髓增生活跃。 慢性粒细胞白血病急粒变。 慢性粒细胞白血病急淋变。
讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。关于讲授法，叙述正确的是（） A.讲授法又称“口述教学法”。 B.讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种。 C.讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象。 D.讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等。 E.以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异。
pH与酶促反应速度关系的叙述，正确的是（） pH与反应速度成正比。 最适pH是酶的特征性常数。 人体内酶的最适pH均为7.4。 pH对酶促反应影响不大。 pH影响酶的解离程度。
急性阑尾炎时不出现（）
