记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（） 顺序性与阶段性。 不均衡性。 个体差异性。 整体性。
（）是从牛、羊、猪胰脏中提取的一种蛋白水解酶。
受理赔偿时，须审核（）的权利、有效期限、“赔偿要求书”内容，以及规定的证明文件。 承运人。 托运人。 收货人。 赔偿要求人。
教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（） 人的身心发展的顺序性。 人的身心发展的阶段性。 人的身心发展的不平衡性。 人的身心发展的个别差异性。
车站对收货人或托运人的赔偿要求，按（）规定受理。 《铁路货物运输规程》。 《铁路货物保价运输办法》。 《中华人民共和国铁路法》。 《铁路货物保价运输管理办法》。
对（）责任明确的保价运输货物发生事故，发站可以受理办赔。
