2018年上海大学美术学院637中外建筑史之中国建筑史考研核心题库
● 摘要
一、选择题
1． 江南乡村村头理景最具代表性的实例是（ ）。
A. 江苏吴县东山村
B. 安徽歙县棠樾村
C. 安徽歙县唐模村
D. 江西婺源理坑村
【答案】C
【解析】根据《中国建筑史》第六章园林与风景建设结尾所述：“唐模是江南村头理景最具代表性的遗例之一，它的内容多样，人工构筑与自然地形结合得非常巧妙，创造出了一种私家园林所不具备的田园风光之关”。因此，江南乡村村头理景最具代表性的实例是安徽歙县唐模村。
2． 我国古代在建城选址上的首要原则是（ ）。
A. 具备“天人合一”的理想景观模式
B. 具备交通优势
C. 具备良好的防卫性
D. 具备方便的用水及防涝条件
【答案】D
【解析】古人在建城选址时，历代都重视解决水源问题，因为城市用水对于一个几十万至100万以上人口的都城来说，是极为重要的。关于城市的排水问题，历代实践和记载也体现其建设的重要性。如清世袭承揽沟渠疏浚的董姓承包商“沟董”，即绘有北京内城沟渠图。
3 以柱子直接顶住檩子之构架 ，，，．柱距较密柱间以横向构件串联防止位移此构架方式为（ ）。
A. 抬梁式
B. 穿斗式
C. 叠斗式
D. 井干式
【答案】B
【解析】中国古建筑的结构形式有抬梁式、穿斗式和井干式三种，其中抬梁式、穿斗式最为主要，而应用最广的是抬梁式，抬梁式木架结构是沿着房屋的进深方向，在石基上立柱，然后再在立柱上架梁。穿斗式则是沿着房屋的进深方向立柱，但柱的间距较密。柱直接承受檩的重量，不设架空的抬梁，因柱距较密，不适合大跨度建筑。
4． 在春秋战国时期，伍子胥提出“相土尝水、象天法地”的规划思想，他主持建造的阖闾城是哪国的国都？（ ）
A. 吴国
B. 淹国
C. 赵国
D. 鲁国
【答案】A
【解析】战国时代，伍子胥提出“相土尝水，象天法地”的规划思想，并主持规划建造了吴国国都阖闾城。他充分考虑了江南水乡特点，水网密布，交通便利，排水通畅，展示了水乡城市规划的高超技巧。
5． 被称为“中国第一四合院”的最早的四合院遗址是（ ）。
A. 河南——偃师二里头宫殿遗址
B. 浙江——余姚河姆渡遗址
c. 临潼——姜寨遗址
D. 陕西——岐山凤雏村遗址
【答案】D
【解析】在周原考古中发现一座西周建筑遗址一岐山凤雏村遗址，它是一座严整的四合院式建筑。由两进院落组成，前堂为6开间，前堂与后室间有廊相接，规模不大，可能是宗庙，为我国已发现的最早的四合院实例。
6． 已知最早采用榫卯技术的建筑遗址是在何地（ ）。
A. 余姚河姆渡
B. 临潼姜寨
C. 郑州大河村
D. 辽宁牛河梁
【答案】A
【解析】浙江余姚河姆渡村发现的建筑遗址距今约六七千年，这是我国已知的最早采用榫卯技术构筑木结构房屋的一个实例。木构架建筑是中国古代建筑的主流，浙江佘姚河姆渡的干阑木构被誉为华夏建筑文化之源。木构件遗物有柱、梁、枋、板等，许多构件上都带有榫卯，有的构件还有多处榫卯。可以说，河姆渡的干阑木构已初具木构架建筑的雏形，体现了木构建筑之初的技术水平，具有重要的参考价值与代表意义。
7． 下列有关窑洞的陈述，哪一项是不确切的？（ ）。
A. 窑洞主要有两种：靠崖窑和下沉窑
B. 下沉窑是平地挖坑成院，坑（院）壁上掏窑
C. 窑洞冬暖夏凉，但也有潮湿、通风不好的缺点
D. 窑洞住宅以天然土起拱为特征，主要分布于豫西、晋中、陕北、陇东、新疆吐鲁番一带也有分布
【答案】D
【解析】窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式。窑洞广泛分布于黄土高原的山西、陕西、河南、河北、内蒙古、甘肃以及宁夏等省。窑洞一般有靠崖式窑洞，下沉式窑洞、独立式窑洞等形式，其中靠山窑应用较多。下沉式窑洞是在原状土中挖凿的窑洞或利用生土、沙石掩覆的建筑。利用黄土壁立不倒的特性而挖掘的拱形穴居式住宅。不是以天然土起拱的，是挖掘出的洞穴。
8． “阿以旺”是哪一种建筑的地方称谓？（ ）。
A. 土木结构、平屋顶、带外廊的维吾尔族住宅
B. 西北草原少数民族的毡包
C. 分布于新疆北部哈萨克族木结构住宅
D. 新疆地区定居的蒙古族平屋顶住宅
【答案】A
【解析】阿以旺在维吾尔族语中有“夏室”的意思，是一种开发的建筑空间，以新疆和田地区的最为典型。“阿以旺”是新疆维吾尔族常见的一种住宅，其结构形式采用土木结构、平屋顶、带外廊，中留井空采光，天窗高出屋面约40〜80cm , 供起居、会客之用，后部做卧室，亦称冬室，也用井孔采光。
9． 中国古代明堂建筑的功能是什么？（ ）。
A. 处理朝政
B. 接待宾客
C. 祭祀场所
D. 佛教建筑
【答案】C
【解析】明堂是中国先秦时帝王会见诸侯、进行祭祀活动的场所，是帝王宣明政教的地方。风水主称穴前的地气聚合之处。中国古代用于人神对话的祭祀建筑大致经历了祭坛，明堂、坛庙等发展阶段。
10．中国古建筑先农坛、贡院、国子监分别属于哪一建筑类型？（ ）
A. 礼制、政权、教育
B. 礼制、宗教、教育
C. 宗教、教育、教育