布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中（）包括识记、理解、分析、评价、运用和综合。 态度。 情感领域。 动作技能领域。 认知领域。
将学前教育目标分为国家目标、地方目标、园所目标依据的标准是（） 目标的计划性。 目标的适用范围。 目标的可操作性。 目标的可行性。
建筑工程图上，引出线用（）绘制。 粗点画线。 细点画线。 细实线。 粗实线。
（）是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。 原有认知结构。 分析能力。 综合评价。 原有认知能力。
用电阻测量法查找电路故障时需要（）测量电阻。 停电。 不停电。 停不分点。 都对。
幼儿园文化环境包括（）。
