2017年湖南农业大学体育艺术学院611教育学专业基础综合之教育学基础考研强化模拟题
● 摘要
一、单选题
1． 为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ）
A. 教学程序
B. 教学步骤
C. 教学组织形式
D. 教学阶段
【答案】C
2． 教育能推进科学的（ ）
A. 制度化
B. 系统化
C. 体制化
D. 全面化
【答案】D
3． 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 凯洛夫
【答案】B
4． 倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是（ ）。
A. 行为主义教学理论
B. 认知主义教学理论
C. 人本主义教学理论
D. 建构主义教学理论
【答案】C
【解析】以罗杰斯为代表的人本主义心理学主张心理学应探讨完整的人，而不是把人分割成行为、认知等从属方面。认为真正的学习涉及到整个人，教学即促进学生成为一个完善的人。尤以罗杰斯的非指导性教学为代表。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
5． 现代教育与传统教育的根本区别在于重视（ ）
A. 实践能力的培养
B. 思维能力的培养
C. 想象能力的培养
D. 创新能力的培养
【答案】D
6． 下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（ ）
A. 赫尔巴特
B. 康德
C. 社威
D. 夸美纽斯
【答案】A
7． 以课程任务为依据可把课程分为（ ）
A. 学校课程
B. 技能性课程
C. 学生中心课程
D. 基础型课程
【答案】D
8． 布鲁纳说:“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于（ ）。
A. 结构主义课程论
B. 经验课程论
C. 要素主义课程论
D. 社会改造主义课程论
【答案】A
【解析】这道题主要是考查课程理论和流派。这道题是教育原理和教育心理学的结合。布鲁纳提出来的是结构主义课程论。布鲁纳认为教学的目的就是要让学生理解学科的基本结构。他认为任何基本结构都是可以用动作，图像和符号表现出来，只要老师根据学生的特点，比如年龄，己有的知识结构选择出来了最合适的新知识的呈现方式，那么就是仟何学科的知识，都可以用智力上诚实的方式教给仟何阶段的仟何儿童。（只是我们到现在还没有找到这样的方式而己）。经验主义课程论是杜威提出来的，要素主义课程论是巴格莱，社会改造主义课程论是布拉梅尔德提出来的。还要分别主义者儿个理论的主要的内容。
9． 衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（ ）
A. 教育目的
B. 教育任务
C. 教育规律
D. 教育原则
【答案】A
10．教学计划的中心问题是（ ）
A. 开设哪些科目
B. 各门学科开设的顺序
C. 各门学科的教学时间
D. 各门学科的教学方法
【答案】A
二、辨析题
11．全面发展教育也就是要全面均衡发展。
【答案】此观点错误，其原因具体分析如下:
（1）全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，由多种相互联系又各具特点的教育组成。一般认为，全面发展教育包括生理和心理两个方面的发展，就是包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等几个组成部分的教育。
（2）全面发展教育并不是要全面均衡发展，因为人与人之间具有差异性，所以人不可能在德育、智育、体育、美育、劳动技术教育这五个方面都得到全面均衡发展。过分强调五育的均衡发展反而会损害人的全面发展。
12．一堂好课的标准主要是看是否完成了教学大纲的教学任务。
【答案】此观点错误，原因具体分析如下:
（1）新课程对一堂好课的评价标准包括:①确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标; ②能够为学生创设宽松和谐的学习环境; ③关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力; ④尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心; ⑤运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求; ⑥能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。
（2）评价课的好坏的标准很多，是否完成教学大纲只是评价课的好坏的标准之一，题目中的观点是片面的。