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一、单选题

1． 古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）

A. 礼、乐、射、辞、书、数

B. 文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御

C. 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

D. 礼、乐、射、御、书、数

【答案】D

2． 《海国图志》一书中，明确提出“师夷之长技以制夷”的主张，这部书的作者是（ ）

A. 龚自珍

B. 林则徐

C. 魏源

D. 冯桂芬

【答案】C

3． 拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是（ ）。

A. 帝国的最高教育领导机构

B. 由帝国建立的大学

C. 帝国高等教育机构的总称

D. 由帝国统辖的大学

【答案】A

【解析】本题旨在考查考生对拿破仑时期的教育领导体制，尤其是帝国大学的实质的掌握程度。1808年，拿破仑为了提高教育行政管理效率，建立帝国大学，使之成为全国最高的教育领导

，由拿破仑直接委派。同时，将全国划分成29个大学区。大学区机构。大学首脑称“大学总监”

总长、帝国大学和学区的督学以及学区的大、中学的教师都属于国家官员，由帝国大学总监仟免。拿破仑通过建立帝国大学，确立了法国中央集权的教育领导体制。故本题的正确答案为A

4． 下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是（ ）。

A. 洋务学堂

B. 教会学校

C. 清末学制

D. 幼童留美

【答案】B

【解析】教会学校的存在，是近代中国半殖民地国家地位在教育上的反映，是西方世界殖民扩张的产物。

5． 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，

于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 塑造

【答案】B

【解析】斯金纳提出的强化理论分为两种类型:正强化和负强化。斯金纳认为:人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现; 不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。根据斯金纳的观点，强化的目的就是提高反应的概率。正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过中止厌恶刺激的方式来实现。惩罚的目的是降低反应发生的概率。题目中的某生因受到过点名回答问题的负强化作用，所以就越来越经常地坐在坐在教室后排并趴在桌上。

6． 小明亲眼日睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受

到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（ ）。

A. 亲历学习

B. 观察学习

C. 迁移学习

D. 试误学习

【答案】B

，是指学习者观察榜样在一定情境中的行为及其结果且无【解析】观察学习又称“替代学习”

需直接强化的学习。观察学习是由班杜拉提出的，他认为观察学习的过程包括4个彼此相联的环节:注意，保持，动作再生，强化与形成动机。迁移学习，是指己经获得的知识、技能、情感和态度等对新的虚席的影响，就是一种学习对另一种学习的影响。试误学习，是说一定的联结是通过尝试与错误（试误）过程而自动形成的，不需要以观点为中介，这个说法是在学习的联结理论中出现的。小明通过观察榜样的行为，逐步模仿而使自己获得榜样的行为，属于观察学习。因此，答案选B 。

7． 《学记》中的“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉”指的是（ ）

A. 正课学习和业余爱好的关系

B. 主要学习内容和次要学习内容的关系

C. 理论和实践的关系

D. 教师的教和学生的学之间的关系

【答案】A

8． 根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于（ ）

A. 连锁学习

B. 信号学习

C. 规则或原理的学习

D. 解决问题的学习

【答案】A

【解析】本题旨在考查考生对加涅学习水平分类的理解与掌握程度。加涅根据人类学习的复杂程度将学习分为八类，由简到繁分别为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题学习。其中，连锁学习是一系列刺激一反应的联合。个体首先要习得每一个刺激一反应联结，并按照特定的顺序反复练习，还要及时强化。这道题算是简单中透露着难度，看明白了就非常简单，对于BCD 选项，都是以抽象的概念为基础的，而对于游泳，更多的是肢体的运动，所以，可以很快将BCD 排除，故本题的正确答案为A 。

9． 在教育定性研究中，归纳法可分（ ）

A. 现象归纳法，实质研究和科学研究

B. 事实归纳法，理论研究和实质研究

C. 完全归纳法，简单研究和科学研究

D. 完全归纳法，实质研究和简单研究

【答案】B

10．下列不属于明朝中央官学的是（ ）

A. 儒学

B. 武学

C. 宗学

D. 国子监

【答案】A

11．程朱理学控制科举和学校始于（ ）

A. 宋代

B. 元代

C. 明代

D. 清代