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一、选择题

1． 英国学者认为教育比较研究方法分为（ ）。

A. 经验范倒法、历史和解释法

B. 同类比较研究、异类比较研究

C. 纵向比较研究、横向比较研究

D. 定性分析比较、定量分析比较

【答案】A

【解析】英国学者把它归纳为经验范倒法、历史和解释法；我国学者们一般将教育比较研究法分为以下三类:根据事物之间存在差异性和同一性分为同类比较研究与异类比较研究；根据比较对象历史发展和相互联系分为纵向比较研究、横向比较研究；根据所有事物都是质和量的统一的观点可以分为定性分析比较与定量分析比较。

2． 下列对于调查访问的述说正确的是（ ）。

A. 在访问时，与被访问者谈得越投机越好

B. 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的

C. 在访问时，座位的安排无关紧要

D. —般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机

【答案】D

3． 下面关于历史研究方法，不确切的表述是（ ）。

A. 抽象的分析方法

B. 历史的分析方法

C. 逻辑的分析方法

D. 历史研究中的阶级分析方法

【答案】A

【解析】历史的分析方法包括:历史的分析方法:通过整理、排比史料，在错综复杂的历史中分析和清理出发展线索，明确其内在的相互关系或因果关系，论定问题的是非；逻辑的分析方法:

运用逻辑学方法去认识研究历史上的教育问题；历史研究中的阶级分析方法:应用马克思主义阶级观点观察和分析阶级社会教育历史现象和评论教育史人物的一种基本方法。

4． 教育研究课题的可行性包含（ ）三方面的条件。

A. 客观条件、主观条件、时机问题

B. 主观条件、客观条件、研究客体个性特点

C. 课题研究者的主观条件、客观条件、时机问题

D. 课题研究者的主观条件、课题研究者的客观条件、时机问题

【答案】A

【解析】可行性包含以下几方面的条件:①客观条件。除必要的资料、设备、时问、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性；②主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣；③时机问题。选题

必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。

5． 要实现从经验事实向科学理论的转化，必须把握的基本点不包括（ ）。

A. 教育实践活动是教育科学理论发展的基础和源泉

B. 科学的抽象在促使经验事实向科学理论转化并保持二者动态的一致中起着中介作用

C. 教育评价时以马克思主义哲学为参照

D. 寻求教育科学理论发展的生长点

【答案】C

【解析】教育实践和实验是教育科学理论发展的根本动力，进行教育研究必须扎根于教育实际。实现从经验事实向科学理论的转化，必须把握三个基本点:①教育实践活动是教育科学理论发展的基础和源泉；②理论的方法——科学的抽象在促使经验事实向科学理论转化并保持二者动态的一致中起着中介作用；③寻求教育科学理论发展的生长点。

6． 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是（ ）。

A. 选题

B. 写出论证报告

C. 文献检索

D. 制定课题计划

【答案】C

【解析】文献资料提供科学研究的有关信息，使研究者充分占有材料，从而避免重做前人已经解决了的问题，重复前人已经提出的正确观点，甚至重犯前人已经犯过的错误。

7． （ ）是现代教育科学研究的方法论基础。

A. 马克思主义哲学

B. 笛卡尔的唯理论

C. 康德的古典哲学

D. 弗雷格的分析哲学

【答案】A

【解析】马克思主义方法论就是唯物辩证法，它对人们进行教育科学研究有重大的指导意义。马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础。

8． 下面（ ）不属于取样的基本方法。

A. 简单随机取样

B. 系统随机取样

C. 分层随机取样

D. 个体随机取样

【答案】D

【解析】取样的基本方法有:简单随机取样，即总体中每个成员被选入样本的概率都不为零的取样方法；系统随机取样也称为等距抽样、机械抽样，先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象；分层抽样也称为类型抽样、配额抽样，是将总体按一定标准，即单位属性特征（变异度的大小）分成若干层次或类别，然后再按总体中具有各类特征的对象所占的比例，在总体中随机抽取同样比例的样组成分的取样方法；整体随机取样是指以群为单位从较大的群总体中随机选择样本，被选群内所有成员都被包含在样本之中的抽样方法。

9． 群体科研的基本类型不包括（ ）。

A. 以专业为基础的学科科研课题组结构模式

B. 结合教育的主观、客观实际，在基层教育组织建立的二级三级教育科研课题组结构模式

C. 以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式

D. 以教育实验研究为基础，理论研究工作者与实践工作者相结合的科研课题组结构模式

【答案】B

【解析】群体科研的基本类型包括:①以专业为基础的学科科研课题组结构模式；②以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式；③以教育实验研究为基础，理论研究工作者与教育实践工作者相结合的科研课题组结构模式。

10．实验研究的重点放在（ ）。

A. 变量之间的关系

B. 阐明教育理论

C. 解释教育现象

D. 阐明教育事实

【答案】A