2017年江南大学人文学院718教育学综合之当代教育心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、选择题
1． PQ4R 法包括的环节有（ ）。
A. 测览、提问、阅读、复述、复习
B. 测览、提问、阅读、思考、复述和复习
C. 预习、提问、阅读、思考、复述和复习
D. 预习、阅读、提问、思考、复述和复习
【答案】C
2． 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。
A. 分类教学
B. 使用变式教学
C. 使用比较教学
D. 使用肯定实例和否定实例
【答案】B
3． 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（ ）。
A. 教学跟随发展
B. 教学与发展并行
C. 教学促进发展
D. 教学等同于发展
【考点】维果茨基有关教学与发展关系
【答案】C
【解析】此题是对维果茨基有关教学与发展关系认识的考查。根据维果茨基“最近发展区”的观点，教学应走在发展的前面，教学塑造着发展、促进着发展。“教学跟随发展”主要体现的是皮亚杰等人的观点。“教学等同于发展”主要体现的则是桑代克等人的观点。
4． 柯尔伯格认为儿童的品德发展水平与其（ ）发展水平直接相联系。
A. 想象
B. 情感
C. 思维
D. 意志
【答案】C
5． 在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于（ ）。
A. 服从水平
B. 依从水平
C. 认同水平
D 内化水平
【考点】社会规范的学习过程。
【答案】C
【解析】依从作为社会规范的一种接受水平，一般是指行为主体对别人或团体提出的某种行为要求的依据或必要性缺乏认识、甚至有抵触的认识和情绪时，既不违背，也不反抗，仍然遵照执行的一种遵从现象。依从现象有从众和服从两种表现。服从是指主体对于某种行为本身的必要性缺乏认识甚至有抵触时，由于某种权威的命令或现实的压力，仍然遵从这种行为要求的现象。认同作为社会规范的一种接受水平，一般是指行为主体在认识、情感上与行为上对规范趋于一致，从而产生自愿对规范的遵从现象。社会规范内化表现为主体的规范行为的动机是以规范本身的价值信念为基础，其规范行为是山社会规范的价值信念所驱动的。因此，答案选C 。
6． 科尔伯格的（ ）对于研究和发展儿童的道德判断能力有积极促进作用，后来成为研究儿童品德心理研究的经典方法之一。
A. 对偶故事法
B. 正直测验法
C. 两难故事法
D. 价值澄清法
【答案】C
7． 按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。
A. 言语信息
B. 具体概念
C. 定义概念
D. 问题解决
【考点】加涅对学习结果的分类。
【答案】A
【解析】加涅提出了五类学习结果:①智力技能; ②认知策略; ③言语信息:④运动技能; ⑤态度。言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。认知策略的学习，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
因此，从学习过程的模式来看，认知策略就是控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。态度学习，态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。运动技能的学习，运动技能又被称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能等，它也是技能的组成部分。智力技能是指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，有人称之为过程知识，如应用一些原理、法则去解答习题。言语信息不属于智力技能。言语信息不属于智力技能。智力技能包括具体概念，定义概念和问题解决。因此，答案选A 。
8． 皮亚杰发现不同年龄的儿童道德判断的标准是不同的，年龄小的儿童往往根据结果来判断行为的好与坏，很少考虑到行为的（ ）
A. 方式
B. 结果
C. 动机和目的
D. 习惯
【答案】C
9． 强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（ ）。
A. 认知发现理论
B. 认知同化理论
C. 社会学习理论
D. 人本主义学习理论
【答案】C
10．（ ）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A. 主动性研究
B. 反思性研究
C. 合作性研究
D. 社会文化研究
【答案】B
【解析】四方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程; 反恩性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义; 合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源; 社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。
11．在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
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