2016年鲁东大学文学院专业综合之对外汉语教育学引论复试笔试仿真模拟题
● 摘要
一、填空题
1． 对测试进行规范主要针对_____、_____和_____进行规范。
【答案】测试原则; 测试方式; 成绩评定方式
【解析】语言测试是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的言语行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。
2． 第二语言测试可分为_____、_____、_____和_____四大类。
【答案】水平测试:成绩测试:诊断测试:潜能测试
【解析】水平测试又称能力测试，目的在于测量受试者现有的整体的语言实际运用能力，以评定是否达到胜任某项任务的要求。成绩测试义称课程测试，目的是检查学习者在某一教学阶段是否掌握了教学大纲和教材所规定的教学内容，在学习上取得什么成果。诊断测试是为了了解受试者在学习某一具体内容或在较短的一段学习时间里所存在的问题而进行的测试。潜能测试又称性向测试，目的在于了解受试者学习第二语言的潜在能力和素质。
3． 对外汉语教学的教学规律是由_____、______、______等共同决定的。
【答案】语言学规律; 心理学规律; 教育学规律
【解析】探求教育的一般规律可以为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。对外汉语教学作为一门语言教学，应该遵循语言学、心理学、教育学的一般规律。
4． 作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为_____，以教师为_____。设计教学环节要能够体现语言、_____和_____的规律。
【答案】中心; 主导; 学习; 教学
，根据“学”的需要【解析】对外汉语教学以学生为中心，以教师为主导。“教”服从“学”
，随时调整“教”“教”的依据是“学”。教师是辅助者、促进者、组织者、引导者，教师在教学中
要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。
5． 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指_____。
【答案】课堂教学
【解析】教学工作是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对规定教材的体会理解并有益于学生行为和经验的活动。其涉及学习理论、学校班级织织理论和训练理论的问题。
二、选择题
6． 韩礼德是（ ）国语言学家，提出了语言功能论。
A. 美
B. 英
C. 德
D. 法
【答案】B
【解析】英国语言学家韩礼德认为:语言是交际工具，儿童习得语言就是学会如何用语言表达自己的意思，达到自己的交际目的。
7． 对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（ ）。
A.20世纪80年代初
B.20世纪80年代中
C.20世纪80年代末
D.20世纪70年代末
【答案】D
【解析】1978年3月，中国社会科学院在京召开了北京地区语言学科规划座谈会，与会学者根据国外第二语言教学学科特点和规律的研究，以及我国对外汉语教学理论研究和教学实践的发展，提出了对外汉语教学是一门学科的看法，这个建议得到与会语言学家的支持，形成了会议的共识。
8． 以结构、功能、 （ ）、文化等多元大纲为指导，己经成为第二语言教材编写的重要趋势。
A. 情景
B. 语义
C. 交际
D. 类型
【答案】A
【解析】情景指一定的交际场合、交际对象和交际目的。功能离不开情景，总是在一定的情景中实现。在结构、功能、文化的大三角中，情景作为功能的一部分来研究。
9． 在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是_____。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 教育无目的论
D. 国家利益论
【答案】C
【解析】实用主义教育流派是现代外国教育流派中最重要的一个派别。它以反对传统教育为
己任，在20世纪以来各种进步教育流派中，居于领导地位，在世界范围内产生了较大影响。杜威，
，认为不存在有美国著名的哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，主张“教育无目的论”
教育过程以外的目的，教育目的只存在于教育过程之内。
10．多媒体课件具有以下特点（ ）。
A. 集成性
B. 交互性
C. 学生可以通过多媒体课件选择适合自己特点、能力的途径
D. 教育性
E. 技术性
【答案】ABCDE
【解析】CA1亦称多媒体课件，包括集成性（声、图、文、像并用）、交互性（区别其他教学软件的特点之结构是非线性的）、个别性（个性化）、教育性（体现重点、难点）、科学性、技术性等特点。
三、名词解释
11．测试的效度
【答案】测试效度指测试的内容应符合测试的意图。一份试题所测的是不是它要测的东西? 如果是，就是有效的; 如果不是，就是无效的。在选择试题时，有两个问题必须考虑:①这份试题究竟要测什么; ②这份试题究竟有没有测出要测的东西。
12．第二语言学习策略
【答案】第二语言学习策略是指学生在发展第二语言或外语技能中，促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧。它可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。
13．教育技术
【答案】教育技术是对学习过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
14．正迁移与负迁移
【答案】迁移指知识、技能、对现实的态度和行为力一式等学生经验对于后来学习产生的影响。其中起促进作用的影响叫做正迁移，起干扰作用的影响叫做负迁移。
四、简答题
15．试按照本节所举的例子，给某测验某类题目编写一个题目细则。
【答案】以语言运用测验为例。