● 摘要
初中阶段的学生思维敏捷，情感丰富，容易被新鲜事物所吸引，在学习音乐的过程中会不满足于音乐欣赏和声歌的教学方式，因此在这个阶段的音乐教学形式中引入器乐教学比单纯的听、唱、欣赏更有利于体验、感受、理解音乐，在国内外的音乐教学中对音乐审美教育产生的影响举足轻重。这个阶段的器乐教学主要通过学习乐器演奏感知音乐，制定合理的教学目标，能有效地开展器乐教学。
本文正文内容共分四章。第一章主要阐述了中学器乐教学的相关理论研究，明确了器乐教学的含义，简要概述了器乐教学的发展过程以及器乐教学的基本特点，阐述了如何有效实施器乐教学对音乐审美教育产生的影响及意义。
第二章以音乐教学三维目标为可行性理论依据，阐述了三维目标的基本含义，从初中器乐教学中的呈现方式对三维目标进行了分析，最后结合教材内容针对初中器乐教学三维目标案例展开探讨。
第三章是对初中器乐教学现状的分析。影响初中器乐教学的主要因素有四个方面：一是学生对初中器乐教学缺乏认识，阻碍器乐教学的发展；二是整体上看音乐教师师资力量相对薄弱；三是学校和家长对初中阶段器乐教学在认识上的不足和偏见；四是针对初中阶段音乐教材中器乐教学内容贫瘠单一、课程设计无规律两方面展开简要论述。笔者针对以上各种因素进行了详细的分析。
第四章主要以竖笛为例，设计如何进行合理的器乐教学。笔者以音乐审美教育为核心，面向全体学生，对初中器乐教学进行实践探索，从而进一步阐述了器乐教学中三维目标的呈现原则；阐述了怎样做到让学生坚持以兴趣动力，怎样激发学生学习器乐的欲望；最后落实到以坚持“循序渐进”、“及时巩固”为原则开展器乐教学的合理性的实践与理论研究上。