● 摘要
在中国两千多年的封建社会里，曾经发生过许多农民战争。其中有些农民战争规模宏大，影响十分深远。显然，这些农民战争是中国古代重要的历史事件，是中国古代史的重要组成部分，是中学历史教学不能回避的问题。本文以中学“农民战争史”教学问题为研究对象，旨在通过研究对一线教师的历史教学有所帮助。
本文共分为六个部分。第一部分是绪论，介绍了选题的缘由，并对学术史进行了回顾，在此基础上，阐述了本文的总体思路和研究方法，指出了研究本课题的必要性和可行性。第二部分探讨了统编教材对农民战争史的论述。第三部分探讨新课程教材对农民战争史描述。第四部分将新旧教材中有关农民战争史的内容进行了对比，揭示了新旧教材的异同。第五部分分析了基础教育中农民战争史教学的误区及其危害。第六部分提出了从教学三主体优化农民战争史教学的对策。全文以建国以后至今国内外学者研究成果为依托，以统编教材和新课程标准教材为范本，通过农民战争史在新旧教材中的内容设置、编写体例、格局、篇幅、论调、指导思想等方面的改良和变化，对中国农民战争史这一研究主体进行全方位的探析和归纳总结。
本文创新之处在于主要有以下几点。其一，对统编教材和新课程教材中有关农民战争史的内容进行了比较，分析农民战争史在中学历史教学中的基本趋势，产生这一趋势的具体原因，并对这一趋势对中学历史教学的影响进行探讨。其二，深入分析了新旧教材中农民战争史教学内容出现的误区，提出关于农民战争立论的两个误区：扩大化和规避不谈的基本表现进行分析，并提出这两种误区产生的危害。其三，提出新时期如何优化“农民战争史”这一教学内容的对策。认为历史老师应当重视农民战争史教学，通过对农民战争史内容的精心设计和教学，让当代中学生在当前“和谐语境”弱化农民战争的现实环境中，牢记当今幸福生活的来之不易，同时更好地理解现行提倡的“三农”问题。