题目：父母教养方式对大学生全人素质的影响

父母教养方式(Parenting Style)是父母与孩子交流时的态度、情感气氛的集合体。全人素质（Holistic Quality）是全人教育的目标，即人的多方面能力的全面发展。父母教养方式的研究历史悠长，内容基本上都集中在子女的心理健康、焦虑、抑郁、自尊、社会化、人格发展、问题行为的产生以及道德行为等方面的产生。全人素质是上世纪末积极心理学产生之后，跟随积极教育学而来的一个新的概念。目前国内外的研究仅限于学校教育对全人素质的研究，但没有父母教养方式对全人素质的研究。因此，本研究对这一空白领域做一些创新性探索和研究。
本研究在文献研究的基础上，进行实证研究，采用“父母教养方式量表”和“全人素质教育量表”随机抽样西安高校5169名大学生，采用SPSS19.0进行统计分析。本研究的结论为：
⑴父母教养方式在大学生性别上存在差异。在母亲的教养方式上，男生和女生在十三个维度上存在显著性差异，分别是：剥夺、惩罚、羞辱、过度保护、干涉限制、行为参与、归罪、溺爱、放任、赏识、否认、民主和专制；其余均无显著性差异。在父亲教养方式上，男生和女生在十四个教养方式上存在显著性差异，分别是：剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过度保护、情感温暖、行为参与、归罪、溺爱、安慰、赏识、迁就、民主和专制；其余均无显著性差异。
⑵总体来说，大学生全人教育素质处于中等水平。具体来说，大学生十项全人教育素质的得分由高到低依次为：真（学业素质）、善（道德素质）、技（技能素质）、健（身心素质）、全（人格素质）、美（文艺素质）、群（社交素质）、立（自立素质）、情（情商素质）和新（创造素质）。
⑶父母教养方式与大学生全人素质相关显著。母亲积极教养方式与大学生十大全人教育素质存在显著正相关；母亲消极教养方式与大学生十大全人素质存在显著负相关；母亲中教养方式与大学生十大全人素质存在显著负相关。父亲积极教养方式与大学生十大全人教育素质存在显著正相关；父亲消极教养方式与大学生十大全人素质存在显著负相关；父亲中性教养方式与大学生全人素质中的道德素质、身心素质、文艺素质、人格素质、创造素质和社交素质这六项存在显著负相关，与学业素质、情商素质和自立素质存在这三项存在负相关，与技能素质不存在相关。
⑷母亲二十种教养方式和父亲二十种教养方式，大都分别对大学生十大全人素质形成产生重要影响。
以“赏识”为核心的“责骂、宽容、情感温暖、行为参与、归罪、鼓励、安慰、赏识和专制”母亲教养方式促进大学生全人素质（真、善、美、全、健、技、新、情、群、立）形成。以“惩罚”为核心的“惩罚、拒绝、过度保护、干涉限制、溺爱、放任、否认和迁就”等母亲教养则阻碍大学生全人素质（真、善、美、全、健、技、新、情、群、立）形成。
以“赏识”为核心的“责骂、宽容、情感温暖、行为参与、鼓励、安慰、赏识和专制”父亲教养方式促进大学生全人素质（真、善、美、全、健、技、新、情、群、立）形成。以“惩罚”为核心的“剥夺、惩罚、拒绝、过度保护、干涉限制、溺爱、放任和否认”等父亲教养则阻碍大学生全人素质（真、善、美、全、健、技、新、情、群、立）形成。
除了父母教养方式的相似性外，母亲还用归罪和迁就、父亲还用剥夺等负性教养方式对待其子女。
⑸本研究为改善父母教养方式和培养大学生全人素质形成提供了实证参数和指导。在教育中应以积极教育为主，消极教育为辅，采取适度原则、因材施教，最重要的还是尊重子女的主体地位，促进其全面发展。