以下景点的讲解中，运用到虚实结合法的是（）。 在对孔庙的讲解中，重点讲解大成殿和十三碑亭。 在进行蓬莱阁景区的讲解时，引用“八仙过海”的传说。 在讲到白娘子与许仙的故事与罗密欧朱丽叶做对比。 在讲到青岛的风光时，总结为“红瓦、绿树、碧海、蓝天&rdquo。
高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。 组织。 评价。 考察。 总结。
对于突出重点法的运用中，以下表述错误的是（）。 可以突出大景点中的重点景观，比如在孔庙的讲解中重点讲解大成殿和十三碑亭。 在对于宗教建筑的讲解时，导游员可以侧重于讲解它与同类景观的不同之处。 可以根据游客的特点侧重讲解游客感兴趣的内容。 在介绍景点的“某某之最”时，应重点体现“最”，对于第二，第三可以不必提及。
按高等教育评价主体分为自我评价和（）。 教师评价。 学生评价。 他人评价。 学校评价。
对于规模较大的景点，不可能做到面面俱到，所以最好采用的讲解方法是（）。 概述法。 分段讲解法。 数字说明法。 解释说明法。
烽火设备间可通过MCC进行通信，通过对应槽位是否有MCC可知相连的网元是否脱管，则下面关于Citrans660设备NMUJ1盘MCC灯与槽位对应关系正确的是（）。
