根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。 成长记录袋。 考试成绩。 学习习惯评价。 结果评价。
阅读下面一篇高三学生的考场作文，完成后面的问题。穿过乌云的阳光更加绚丽暗淡的天空失去了它昔日的光泽，被乌云层层包围的太阳失去了它原有的闪耀，天地之间一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束冲破层层乌云的阳光，它比平时的阳光更加绚丽，更加灿烂，更加闪耀。南山种树人有这样一位隐士，他寒窗苦读为了进入朝廷，更好地为人民服务。当他进入官场之后，他知道他错了，官场有太多黑暗，他知道他不能给人民带来光明，带来希望。但他没有被黑暗吞噬，而是冲破黑暗，找到了自己的归宿--南山。他在南山种了五棵柳树，同时也将自己的一棵坚韧的、不与世俗同流合污的心种在了南山。他虽然没有给百姓带来光明，却成就了文学界的光明。墨池写字人好的书法的练成，并不是一朝一夕的事。有这样一位书法家曾在水池边练字，因为常常洗毛笔，池子里的水都被墨染黑了，这个池子就是后来的墨池，而这位书法家最终也成了"书圣"。在黑色的墨汁中，他夜以继日地练习，将心投入到练习中，终于在黑暗中出现了光芒。他的书法取得了很大的成就。在无穷无尽的反复练习中，他冲破了艰辛，找到了光芒，成为书法界一颗耀眼的明星。江边写诗人在汩罗江边，有一位诗人，他虽被贬为平民，但他听到祖国亡后，便跳进了汩罗江，让自己与祖国共存亡，他永远地陪伴在了自己的祖国身边。他自尽前，这样说过--"身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄"。他冲破了平民与官员的界限，为国而死，因国而生，被人民所赞颂。陶渊明冲破官场的乌云，成就了南山隐士之名；王羲之冲破艰辛的乌云，成为了一代"书圣"；屈原冲破了官民乌云，被人们所赞颂。生活中虽然有很多乌云，但我希望每一个人相信：穿过乌云的阳光更加绚丽、更加灿烂、更加辉煌。假如你是这位学生的语文教师，阅读以上作文，进行简单点评，并提出修改意见。
下列关于端口配置错误的是（）。 VMAN的作用是在进入的包的外层打上已经配置好的PVID，即在SA字段之后加上一层VLANTAG，而原来的TAG保留（如果进入的包有TAG）。 PVID配置即PORT的入口VID配置，PVID对入口和出口的包起作用。 VMAN打开则不管进来的包是否有TAG都添加PVID的VMAN以及端口优先级参数。 工程上常常用PVID和VMAN打开来实现某些端口组成一个VLAN而与其他端口隔离。
在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。 老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考。 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的。 自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了。 能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗。
关于地址学习错误的是（）。 地址学习是指交换机为该端口进来的包的源MAC建立并自动刷新地址学习表的功能。 地址学习开关是针对每个端口进行配置的。 地址学习模式有两种：共享学习模式和独立学习模式。 配置为共享学习模式时，交换机地址表的每个条目由端口号、MAC地址和VLAN组成。
关于TAG/UNTAG说法正确的是（）。
