● 摘要
初中新课程教学的实施为“教学创新”提供了更为广阔的舞台，传统的物理教学方式正在面临时代的严峻挑战。“教学创新”的根本出发点在于教会学生如何学习，这不仅要求教师在教学目标和教学观念方面的更新，而且还要求从教学内容到教学方法以及评价体系等的更新。概念图是能够形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的一种图解。针对新课程背景下的初中物理教学，概念图具备丰富物理教学理论、促进教师初中物理教学实践和提高学生思维能力的重要作用。目前概念图已在国外中小学教学中已经得到了广泛应用，但在我国中小学教学中应用概念图的研究尚处于初级起步阶段。
针对目前国内初中物理教学现状，本课题以认知主义学习理论、建构主义学习理论和信息加工学习理论为理论基础，以新课程理念即学生为课堂学习主体为指导，对初中物理应用概念图的教学模式和应用策略进行理论和实践研究。本论文主要以文献研究和问卷调查法为研究方法。结合教学实际进行了案例和实验研究，研究内容包含以下几个方面：
一、以新课程背景下初中物理的概念图教学为核心，通过查阅中外文献，系统阐述概念图理论体系、概念图的教学意义和功能；
二、结合初中物理课堂学习特点，制订了初中物理学习方法情况调查问卷，针对学生初中物理学习方法的现状进行调查分析。通过对调查数据的定量和定性分析，可以得出一个结论：学生非常喜欢教师在教学中使用概念图，并且学生对概念图有一定的了解，学生对使用概念图的认识有一定基础。
三、系统研究概念图在教学中基于学生学习和教师教学的应用模式，以及在新课程背景下初中物理应用概念图在预习环节、新授课教学、复习环节和试卷讲评中的教学策略，并且辅以案例加于说明。
本课题通过研究得出概念图在预习环节应用时，有助于教师新课的顺利进行； 概念图在新课教学中应用时，可以帮助学生更快的溶入课堂，更快的掌握教师所教授的知识；概念图在复习环节应用时，让学生能更容易把所学的东西串在一起，让知识的“球”越滚越大；概念图在试卷讲评中应用时，看到概念图能让学生的知识网更庞大。这些研究成果在教学实践中进行了积极尝试，其对促进学生形成深刻的物理思维发挥了重要作用，同时也为初中物理教学提供了一种参考性的方法指导，具备一定的应用价值。