题目：高中语文课堂教学节奏探析

课堂教学节奏是教育研究的一个全新领域，在短短的30年研究过程中，越来越显现他在课堂中的重要作用。教学节奏是和谐课堂的重要因素，不仅关系着课堂外在形式的完整呈现，而且，在课堂的活动过程中，对课堂的参与者——教师和课堂的主体——学生的心理变化也有细致的要求。可以说，课堂教学节奏关系着课堂因素的主观与客观的和谐，外在与内在的统一。
　　　本文在对语文课堂教学节奏进行研究时，主要是在前人的研究基础上，根据语文学科的特点与节奏的关系进行研究，针对语文课堂教学的形成因素展开，通过语文课堂的教学目标，教学内容，教学环节，教学语言，教学情感等几个方面分析语文课堂教学节奏的“外在”形成。结合现代教育研究不可缺少的教育心理学等方面的研究，对课堂教学节奏中学生心理方面的“注意”，“思维”，“认知”等进行分析探讨，充分说明这些“内在”因素与语文课堂教学节奏的关系。
　　　在此基础上，根据自己仅有的知识理论及实际经验，创新性的对语文教学的具体文本形态的教学节奏进行探究。针对语文学科的特点和高中语文教材，对高中语文教材中高频率选取的散文，小说，诗歌等具体文学形式进行分析，更加具体的体现节奏在语文课堂的存在形式。
　　　在高中语文教学节奏形成的研究中，还对语文课堂教学节奏的研究背景，研究现状，研究意义等方面的信息进行了归纳总结；再一次对已有的“节奏”，“教学节奏”等概念进行分析，并结合语文自身的特点，阐释对“语文课堂教学节奏”的理解。
　　　最后，是在前人的研究基础上，加上自己的一些认识，针对语文课堂教学节奏在调控中存在的问题、语文课堂教学节奏调控的原则、语文课堂教学调控的策略等进行概括总结。