在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（） 机构多样化；。 主体多样化；。 管理多样化；。 客体多样化。
在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。 机构多样化；。 主体多样化；。 管理多样化；。 客体多样化。
宗教发生说
文学活动的对话性结构
认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。 洛克； 。 卢梭； 。 第斯多惠； 。 乌申斯基。
在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。
