题目：几何画板与高中数学课程整合的实践研究

信息技术与学科课程整合，是当前教育改革的热点问题，而如何有效地进行信息技术与学科课程整合却是教育改革的难点问题。信息技术的不断创新与发展，为信息技术与学科课程整合提供了契机和挑战，已经孕育出的几何画板正在慢慢地改变我们的教育整合方法。作为一种新兴的教学软件——几何画板，在高中的数学课程教学中将发挥重要的作用。

为了探索几何画板与高中数学课程的有效整合，本文主要从以下思路对几何画板与高中数学课程的整合进行研究。

第一部分，介绍本课题的研究背景，讲述几何画板与高中数学课程整合的契机与挑战，并阐述了几何画板与高中数学课程整合的现状。。

第二部分，介绍了几何画板与高中数学课程整合的相关理论，论述了信息技术与学科课程整合、信息技术与高中数学课程整合、几何画板与高中数学课程整合的概念，并对认知主义、建构主义和人本主义三个学习理论进行阐述，为本课题的研究提供理论依据。

第三部分，提出目前几何画板与数学课程整合存在的问题及归因分析。

第四部分，介绍了几何画板与数学课程整合的两种方法，班级授课制+演示课件的整合方法和学生自主实验型课件的整合方法。

第五部分，对几何画板与高中数学课程整合的案例进行分析，进一步阐述几何画板与高中数学课程整合的实用性、有效性和重要性。

第六部分，提出了研究结论，通过教学案例阐述了几何画板与高中数学课程整合的作用，在于辅助教师讲授基础知识，帮助学生理解基本概念；在于展示教学内容或数学问题，把抽象的数学教学变得形象、直观；在于搭建验证问题和揭示问题本质的技术平台；利用《几何画板》给学生提供猜想和探索的技术环境；利用《几何画板》，让学生自主开展“研究数学”的活动。