● 摘要
从2007年我国开始进行第一批免费师范生的招生工作以来，这一重大教育战略举措不断取得新成绩和新突破。由于招生计划有目的性的向中西部地区倾斜，在这一地区招生的人数占到总招生人数的90%以上。从2011年开始，第一批免费师范生开始走入社会和基层，为践行国家西部大开发战略中的发展落后地区的教育水平做出了巨大的贡献。应当看出，通过多年的发展和进步，当前免费师范生的政策取得了较大的成绩，招生的数量不断增加，对西部整体的教育质量改善起到了积极的作用。但是与此同时，在我国不断加大对西部教育投资的同时，教师资源的匮乏成为了限制西部地区教育发展的重要障碍。从全面的中小学教育改革，再到素质教育的深入开展，西部地区的学生对教育有着更为迫切的要求以及更好质量的需求。这些都对中小学教师的水平提出了更高的要求。特别是在广大西部基层地区，师资资源的匮乏大大限制了地方的教育质量，其也是导致学生失学和转学的重要因素。但是，随着我国城市化进程的加快，城市对教师资源的需求量也在不断加大。在这样背景下，不断加大对免费师范生的扩招力度是解决这些问题和矛盾的有利办法。此外，加强对免费师范生从教能力的培养和提高，最大限度的激发免费师范生教育资源的优势也是不容忽视的，它关系到我国师范教育免费战略的部署效果，也关系到西部落后地区的中小学教育质量的提高。因此，探讨免费师范生从教能力的培养策略很有现实意义。本文在这一背景的基础上，结合西部音乐专业免费师范生从教能力的培养作为研究对象，立足于免费师范生的特点和音乐教育的学科特征，对培养师范生的从教能力进行了思路上的阐述和策略上的提出。通过本文的研究，对丰富相关研究理论，促进各个学校西部音乐专业免费师范生从教能力的提高大有裨益。