● 摘要
摘 要
随着现代化的推进，人类文明的发展，生命教育——一种新的教育思潮，在中国已经悄然兴起。但我国还没有引起足够的重视，教育教学中生命教育的缺失还相当的严重。拥有生命，是一个多么了不起的奇迹。生命教育的出现即起源于人类对自身生命的贱视、漠视，所以，“以人为本”的社会领域应该有生命教育的存在。可喜的是，新世纪的今天，在学校开展的教学活动中，生命教育已经渗透、走进学科之中。语文教育富有人文色彩，语文教学更能让人在精神上获得滋养与满足。语文学科中进行的生命教育是在不断关注人类的生存状态和整个社会的生命状态基础上进行的，是促进和谐社会发展的必然要求。
本文共分为五个部分：
第一部分是导论，主要分析本课题提出的原因、梳理研究现状、探讨研究的意义和概括研究方法。
第二部分是论述生命教育与语文教学的关系。首先在生命及其特征的基础上引出生命教育，主要从理论层面来分析生命教育；其次，分析语文教学与生命教育的关系；最后，从二者的关系中分析语文教学中生命教育的必要性、可行性。
第三部分为语文教学中生命教育缺失的原因梳理。主要从语文的功利性教育对生命教育的压制、知识性教育对生命价值的忽视、远离了生活语文教学压制了学生情感体验、语文教学中单一的教学过程淡化甚至抹杀了学生的情感体验、语文教师素养的缺失等五方面全面的分析，来阐述生命教育的重要性。
第四部分主要展现语文教学中生命教育的目标。主要根据郑崇珍先生提出的生命教育的自我实现目标来确定的语文教学中生命教育的目标。
第五部分为生命教育在语文教学中实施策略研究，也是本研究的重点部分。主要从教师本身具有生命意识是前提，再谈及语文教学中阅读、作文两大板块中怎样实施生命教育（通过一些案例来说明），以及校本教材的开发中、教学途径丰富中生命教育的实施。
关键词：生命教育，语文教学，实施策略