以下哪项不属于出院教育的内容（） 医疗效果。 病情现状。 发病机制。 继续用药。 定期复查。
着床前遗传学诊断是指（） 早孕时行绒毛活检。 中孕时行羊水细胞学检查。 胎儿脐血细胞染色体检查。 胚胎8细胞时单细胞行遗传学检查。 胚胎4细胞时单细胞行遗传学检查。
男性，43岁，3天前头部外伤，当时无意识障碍，2小时后出现头痛，抬高头位时加剧，伴恶心、呕吐，平卧后可减轻。查体无阳性体征，头颅CT未见异常。诊断考虑（） A.良性颅内压增高。 外伤后低颅压综合征。 脑震荡。 神经性头痛。 脑挫裂伤。
估计胎儿生长发育，与下列哪项无关（） 宫高。 胎儿股骨长度。 胎儿胸围。 胎儿双顶径。 胎儿腹围。
对患者实施健康教育的第一步是（） 了解教育者的意愿和能力。 确定教育目标。 制订教育计划。 评估患者的环境。 评估教育需求。
患者，男，35岁，主诉“舌感异常”到医院就诊，确诊为舌癌，入院治疗。其病情为病灶尚未转移。按当时的医疗水平及治疗手段，只有早期切除病灶才能挽救患者。医生把治疗意见向患者的家属作了说明，希望他们向患者做工作，着重说明“病灶盘是溃疡，因为是恶性的，所以必须切除舌头的1／3。”患者本人坚决反对手术。医生为了挽救患者生命，又向患者解释说，不是切掉舌头，而是烧灼舌头的溃疡部分。患者在这种情况下答应了手术，切掉了舌头的1／3，术后出现语言障碍，咀嚼、味觉功能减退。患者认为医生欺骗并坑害了自己，因而忧郁愤懑，在精神和肉体上蒙受了极大的痛苦。后患者上告法院要求赔偿，该案例最终经调解并说明医生手术的目的与动机后，患者撤回了上诉。本案例患者上告法庭，最主要理由是（）
