题目：信息技术与中学生物课程整合的实践与研究

摘要: 作为21世纪的现代社会所具有的鲜明的时代特征—以多媒体和网络技术为代表的信息技术的越来越广泛的运用，改变了社会领域的运行和发展模式，也深刻改变着社会成员的生存方式与学习方式。信息技术运用到学科教学实践中是社会发展的需要，也是教育现代化的现实要求。
本课题以行动研究法为研究方法，针对信息技术在中学生物教学中运用的基本原则、基本方法、基本模式和评价原则开展专项研究。以多媒体技术和网络环境为依托，将信息技术作为有效的教学工具，渗透和融合到生物学科课程及其教学中去，以学习过程和学习资源为核心，试图通过信息技术课程与生物学科教学课程的整合，形成新的课程形态，促进教学、改善学习、转变方法、革新手段，提高效率，从而提高学习质量，培养综合素质，探寻新课程改革中学生探究为主交互式学习的新方式，尝试多学科交叉的问题解决式学习和以行动为基础的综合性评价。
研究认为信息技术在中学生物教学中的运用，应遵循五项基本原则即整合性原则、实效性原则、协助性原则、自主性原则、协作性原则;具体运用的基本方法有四项即学科知识点的呈现与解析、学科知识体系的归纳与建构、学习过程的展现与延伸、学习巩固与问题反思;研究中主要进行了信息技术和生物学科整合中四种模式的实践和研究,即问题情景化引导式教学模式、参与式探究性教学模式、协作式研究性学习教学模式、基于概念地图的教学模式。
研究结果表明信息技术与生物课程的整合有助于提高学习生物的兴趣，改变学习生物的习惯和方法，有助于提高自主学习生物的能力，有助于提高学生的信息素养。