● 摘要
摘 要
教材是安排教学和实施教学的重要工具，因此，为了实现教育的目标，评估和选择教材非常重要。随着基础教育课程改革的实施，《英语课程标准》提倡任务型教学，多种版本的英语教材随之出现。作为国内使用最广泛的英语教材，《新目标》就是在任务型教学的理念下产生的，因此非常有必要对其进行评估，看其在多大程度上符合任务型教学的理念。
论文首先阐述了任务型教学的基本概念，包括其理论基础，原则以及教学模式。然后分析了教材评估的原则与方法。之后根据这些讨论与分析，从教学目标、教学方法、教学内容以及教学内容的组织四个方面提出了评价任务型教材的内部评价标准。任务型教材的总目标是发展学生的语言知识、语言技能、积极的学习态度、学习策略以及文化意识。教材应该能够促进学生学习方法的改变并开拓他们的多元智能。在教学方法上，教材应该强调以学生为中心的多元互动，创建真实的语言环境，并且要很好地平衡语言知识和语言技能之间的关系。教学内容方面，它应该符合人文性、真实性、开放性、多样性和经验性这些特征。在内容组织上，教材应该注重阶梯性、结构性、系统性和可操作性。然后论文以《新目标》七年级上册为例，分析其任务类型、话题、语言结构、交际功能和任务安排，看其是否符合任务型教材的特征。
根据分析，本文得出结论，《新目标》体现了任务型教学的理念，符合新课标的要求。它兼顾交际功能与语言结构，教学内容丰富、广泛、趣味性强并贴近生活。语言真实并与文化有机结合。任务类型多样且以任务链的形式组织和编排。另一方面，《新目标》也存在一些不足，比如，它缺乏语音的学习；一个单元的任务安排过多等，该教材还有待于在以后的版本中改善提高。教师应该在使用教材的过程中做出适当的调整，创造性地运用教材，使其更好的服务于教学。
关键词：任务型语言教学，教材评估