题目：浅论多元智能理论视野下对高中艺术特长生的语文教学

艺术特长生是活跃在中学校园的一个特殊学生群体，由于种种原因，他们对文化课、对语文学科的学习兴趣较为淡漠，成绩不够理想。本文尝试在多元智能理论指导下，重新认识艺术特长生，发现、发展艺术特长生的优势智能进而寻求有效进行艺术特长生语文教学的教学策略。全文分为八个部分。
第1章概述了多元智能理论的主要内涵、基本结构和研究现状。阐明多元智能理论对教育的重要影响。
第2 章概述了当前艺术特长生的语文学习现状。
第3章在多元智能理论指导下，从智能的普遍性、发展性、差异性、组合性四个方面重新认识艺术特长生。
第4章阐述了在多元智能理论指导下开展艺术特长生语文教学能够为艺术特长生提供公平的智能发展机会，能够激发艺术特长生内在的学习动机，有利于推进每位学生的可持续性发展。
第5章从语文学科的特点适合发展学生的多元智能、多元智能理论与素质教育理念非常吻合、艺术特长生的特点适合在多元智能理论指导下开展教学等三个方面阐述用多元智能理论指导艺术特长生语文教学的可行性。
第6章阐明作为教师应该在多元智能理论指导下树立科学的学生观、教师观、教学观和评价观。
第7章结合具体教学实践阐明尊重个体间的差异是有效进行艺术特长生语文教学的必要前提；营造适合学生智能发展的教学情境是有效进行艺术特长生语文教学的重要保障；充分发现、发展优势智能是有效进行艺术特长生语文教学的关键。指出应重视优势智能的催化效应（catalysts），寻找合适的教学切入口，并采用聚焦智能的课堂教学策略（intelligence-focused? lessons）来开展艺术特长生语文教学。
第8章阐明探索多元化教学评价模式是有效进行艺术特长生语文教学的重要途径。