在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。 A．分类教学。 B．使用变式教学。 C．使用例子教学。 D．使用比较教学。
常见的政府失灵的表现包括()。 选民“理性的无知”与“理性的非理性”。 投票循环。 官僚体系无效率。 利益集团与寻租。 政治家(政党)利益极大化。
《劳动法》第64条规定的不得安排未成年人从事的劳动不包括() 矿山井下的劳动。 有毒有害的劳动。 国家规定的第四级体力劳动强度的劳动。 国家规定的第三级体力劳动强度的劳动。
关于通货膨胀的原因，下列说法中正确的是()。 在现代信用货币制度下，银行体系的活期存款对货币均衡状况没有影响，与通货膨胀无关。 形成通货膨胀的直接原因不仅在于过度的现金发行，更在于过度的信用供给。 财政赤字或推行赤字财政政策，可能造成通货膨胀。 “信用膨胀”是通货膨胀的幕后推手。 过度的信贷供给是造成通货膨胀的间接原因。
问题情境就是（）。 A．学生能否自己发现问题。 B．学生能否自己提出问题。 C．有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题。 D．有问题摆在学生面前。
由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。
