2017年江苏师范大学物理与电子工程学院现代教育技术(加试)复试实战预测五套卷
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2017年江苏师范大学物理与电子工程学院现代教育技术（加试）复试实战预测五套卷（一） . 2 2017年江苏师范大学物理与电子工程学院现代教育技术（加试）复试实战预测五套卷（二） . 8 2017年江苏师范大学物理与电子工程学院现代教育技术（加试）复试实战预测五套卷（三） 15 2017年江苏师范大学物理与电子工程学院现代教育技术（加试）复试实战预测五套卷（四） 24 2017年江苏师范大学物理与电子工程学院现代教育技术（加试）复试实战预测五套卷（五） 29
一、名词解释
1． 学习环境
【答案】学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素; 家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。
2． 教育技术
【答案】广义教育技术指的就是“教育中的技术”，指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通讯等一切可以用于教育的器材、设备、设施等及相应的软件; 智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。狭义教育技术指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。
3． 量规
【答案】量规是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价日标相关的多个方面详细规定评价指标，具有可操作性、准确度高、主观与客观相结合等特点。随着教育信息化的发展，越来越多的学习任务是以非客观性的方式呈现，量规的应用也就日渐得到重视。
技术的新型远程教育网络教学支撑平台:同时虚拟学习社区也是一种新型的学习组织。
4． 学习资源
【答案】学习资源是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。可用于学习的一切资源。包括信息、人员、资料、设备和技术等。一般可分为两类:专门设计的学习资源，如教科书、语言实验室等; 非专门设计的学习资源或可利用的学习资源，如戏剧、博物馆等。
二、简答题
5． 结合我国计算机教育应用和远程教育的发展趋势，特别是网络教育应用的发展，谈谈你对构建向21世纪的、具有中国特色的教育技术学理论框架的设想。
【答案】（1）网络教育应用的发展趋势
①网络教育中的多媒体技术与网络通信技术的结合;
②网络教育技术与仿真技术的结合;
③网络教育与人工智能技术的结合。
（2）具有中国特色的教育技术学理论框架的设想;
①全方位，多角度开放，扩大网络教育的开放程度;
②调整网络教育的办学结构，实现多层次的人才培养;
③适应教育体制改革的需要，向受教育者提供全面的素质教育;
④加强与普通高校的交流、合作，实现教育资源的共享;
⑤加速网络教育课程和教材体系建设，实现体系化。
6． 简述教育技术与信息技术的区别和联系。
【答案】教育技术和信息技术这两个概念，有时候容易被人们混淆，因为这两者之间关系密切，既有联系又有区别。
教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。
联系:教育技术有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。
区别:信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现; 教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。
7． 美国教育技术的发展对我国教育技术的发展有哪些启示?
【答案】美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响也最大，其他国家均以美国的教育技术理论模式为借鉴。我国教育技术起步比较晚，且源于欧美的视听教育。在发展的过程中需要借鉴其他国家的经验，积极吸取有益的理论成果。
美国教育技术的发展对我国教育技术发展的启示主要体现在以下几个方一面:
（1）我们国家应该像美国一样重视对教育技术领域的基础理论研究、实践经验的不断总结。
（2）在教育技术的发展上，我们应随实践的发展而不断深化理论、发展理论，美国对教育技术的在各个不同阶段的不同定义体现了美国人对于理论发展的务实性。
（3）我们应该有一个类似AECT 的组织，超越商业行为，组织优秀专家，持之以恒地发展教育技术理论。
（4）科学技术的发展对教育技术有不可忽视的促进作用，我们应该重视科学技术的发展，并
将科技发展的成果应用在教育之中，美国的信息技术发展及在教育上的应用就是例证。
（5）我们还需要正确对待人本主义的思潮，美国在教育技术领域取得的成就与其所追求人本主义思潮不无关系。
8． 什么是信息素养，它主要包括哪几个方面?
【答案】信息素养是指能够清楚意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。信息素养主要包括以下三个方面的内容:
（1）信息应用的实践能力
信息应用的实践能力是指按照课题和目的应用适当的信息手段的能力，主要包括积极独立地收集、判断、表现、处理和创造必要的信息，按照对方的具体情况发送和传递的能力。
（2）对信息科学的理解
对信息科学的理解包括对信息手段特性的理解，对为了评价和改善处理、应用信息的基本理论和方法的理解，在信息收集、处理和利用的所有阶段，批评性地处理信息，在接收信息之前，认真思考信息的有效性和准确性。这些素养的形成不仅仅是通过计算机技术训练的，而是应该加强科学分析思维能力的训练来培养的。
（3）参与信息社会态度参与信息社会的态度是指对社会生活中的信息和信息技术的作用的理解，思考信息道德的必要性以及对信息的责任，积极地参与信息社会的态度，要求学生具有强烈的社会责任感、具有良好的与他人共事的精神。
9． 教育技术运用所包含的内容有哪些? 它们之间的关系如何?
【答案】教育技术运用是教学设计方案和教学开发的产品走向教育教学领域、促进学习者学习活动的实践性环节，又为教育技术应用的管理和评价提供实践依据的标准。一般来说，教育技术的运用范畴就是教育运用所包含的内容。
（1）教育技术运用的内容
教育技术运用的内容不仅包括媒体的运用，还有以下几个部分:
①学习资源和教学系统开发结果的利用
在学习资源的一切要素中教学媒体和新技术是最主要的两个组成部分，学习资源的利用主要指教学媒体和新技术在教学和管理领域的运用。
②革新推广
对于教育技术的运用而言，革新推广这个子范畴的重要性在于:促进革新意识的培养，积极尝试、采纳和运用新的教育技成果。在革新推广过程中通常要考虑四个因素:革新的特点、传播渠道、时间和社会系统。
③实施和制度化
实施是在实际的环境中使用革新成果，目的是要确保组织机构中的个人对革新成果的合理使用。制度化是在一个组织机构中对教学革新成果的持续使用，目的是将革新成果整合到组织机构的运作机制和日常的工作中。