当代课程改革的共同发展趋势是( ）。 重视课程的综合化和现代化。 重视知识的结构化。 重视能力的培养。 重视个别差异。
在学生个性发展中，心理内化的形式有( ）。 道德内化。 知识内化。 智力内化。 技能内化。
在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师，我是不最可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。"该教师运用了哪些德育原则( ）。 从学生实际出发的原则。 疏导原则。 教育影响的一致性和连贯性原则。 尊重学生与严格要求相结合的原则。
我国课程改革的目标是( ）。 改变课程过于注重知识传授的倾向。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的状况。 改变课程管理过于集中的状况 ，改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。
我国新型师生关系的特点是( ）。 尊师爱生。 民主平等。 教学相长。 心理相容。
影响学习迁移的知识结构变量有( ）。
