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问题:

[单选] 道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A . 班杜拉
B . 皮亚杰
C . 麦克费尔
D . 柯尔柏格

音乐编创题:为下面诗词创作旋律。要求:旋律流畅,音乐形象符合诗词意境。九月九日亿山东兄弟独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 传染性非典型肺炎的传播方式为() 短距离空气飞沫。 接触患者呼吸道分泌物。 密切接触。 性传播。 血液传播。 英国也许因为温和渐进,容易被人批评为不深刻。但是,社会发展该做的事人家都做了,该跨的坎人家都跨了,该具备的观念也一一具备了,你还能说什么呢?”从材料的观点来看,“容易被人批评为不深刻”的事件是()。 1688年的“光荣革命”。 1689年《权利法案》的颁布。 1832年议会选举改革。 责任制内阁的形成。 西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等,核心指向一点:即认为权力领域充满危险和变数,统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”,他们主张()。 推翻君主专制,建立君主立宪制。 消灭私有制,实现社会真正平等。 建立有效机制,实现权力制衡。 削弱中央权力,实现公民自治。 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()。 认知模式。 价值澄清模式。 社会学习模式。 体谅模式。 道德教育的认知模式理论的提出者是()。
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