● 摘要
作业是帮助教师了解学生学情的重要窗口，是辅助学生巩固课堂知识的重要工具，是联系师生关系的重要纽带，是学校长足发展的重要通道。随着新课程改革如火如荼地进行，“学生是课堂的主人”、“生本课堂”等理念日渐深入人心，但是作业设计却始终未受到广泛关注。当前农村高中学校学生作业繁冗，学生普遍对语文作业兴趣寡淡、不重视。学生喊累，教师也很辛苦。为此，本文拟在对一所农村高中关于语文作业布置方面的现状展开调研，深入探究农村高中语文作业布置的优化策略，以期对一线语文教师的教学有所帮助。
本论文共五章：第一章：绪论。主要论述研究缘起、概念的界定、研究内容、研究方法、研究的意义与价值、理论依据、研究现状并指出本论文的创新点，即以陕西省府谷县麻镇中学为例，运用“活教育”的教学论、体验式学习理论与因材施教理论,对农村高中语文作业布置现状做优化设计研究；第二章：农村高中语文作业布置现状分析及归因。在对本校学生和教师作业布置现状开展问卷调查的基础上，针对作业布置中存在的问题，分别从师生层面、家庭教育层面、学校层面，以及相关教育部门层面进行原因分析；第三章：农村高中语文作业设计的优化策略。主要涵盖三部分：第一，优化农村高中语文作业设计的依据：依据《课程标准》、教学内容和实际学习情况；第二，农村高中语文作业设计的优化策略。在课内作业方面，结合学生差异性，主要提出提质压时、精挑细选、量身打造，合理合量等优化策略；在课外作业方面，分别以校园活动和校外活动为载体，设计体验式和参与式作业；在假期作业方面，主要致力于设计观察生活作业、年俗体验作业和读书作业等；第三，优化作业设计的呈现形式。可以通过课前三分钟风采秀、相关网络活动、校报校刊等途径呈现语文作业；第四章：农村高中语文作业优化设计的评价。依据后现代主义、“第四代教育评价”理论等对学生作业做出合理评价。同时指出评价的重要性，并分别从学生评价、教师评价和学校领导评价方面做探究。
本论文的第五章是结论和建议。作业是学生根据老师的设计所生成的新鲜成果。只有我们用心设计，才能给学生带来成功的体验。建议学校领导认真学习相关理论，加大对农村教师的业务培训，加强与兄弟学校的联系，建议学校和上级部门大力实行奖励机制，从而有利于优化语文作业设计，提高学生语文素养。