2017年南京师范大学教育科学学院629教育学基础综合之中国教育史考研仿真模拟题
● 摘要
一、单选题
1． 壬戌学制的中学阶段采取（ ）
A. 三三分段
B. 四年一贯制
C. 五年一贯制
D. 六年一贯制
【答案】A
2． 运动技能的表征方式是（ ）
A. 命题
B. 语义网络
C. 命题网络
D. 产生式系统
【答案】D
【解析】表征又称心理表征或知识表征。认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。表征是外部事物在心理活动中的内部再现，因此，它一方面反映客观事物，代表客观事物，另一方面又是心理活动进一步加工的对象。表征有不同的方式，可以是具体形象的，也可以是语词的或要领的。通常，陈述性知识的表征方式有命题、语义网络和命题网络; 程序性知识的表征方式是产生式系统。产生式系统是指构造知识型系统和建立认知模型时常用的知识表示的形式系统。产生式的基本原则是“如果条件为X ，那么实行行动Y ; ，即当一个产生式的条件得到满足，则执行该产生式规定的某个行动。解决一个简单的问题只需要一个产生式，而解决一个复杂的问题则需要若干个产生式，这些产生式组成了产生式系统。运动技能的形成是在掌握某种程序性知识的基础上，通过实际操作获得动觉经验后实现的，是把相应的程序性知识转化为相应的活动方式的过程。
3． 按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。
A. 言语信息
B. 具体概念
C. 定义概念
D. 问题解决
【答案】A
【解析】加涅提出了五类学习结果:①智力技能; ②认知策略; ③言语信息; ④运动技能; ⑤态度。言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。认知策略的学习，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。因此，从学习过程的模式来看，认知策略就是控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。态度学习，态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。运动技能的学习，运动技能又被称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能等，它也是技能的组成部分。智力技能是指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，有人称之为过程知识，如应用一些原理、法则去解答习题。言语信息不属于智力技能。言语信息不属于智力技能。智力技能包括具体概念，定义概念和问题解决。因此，答案选A 。
4． 2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（ ）
A. 精英化阶段
B. 大众化阶段
C. 普及化阶段
D. 全民化阶段
【答案】B
【解析】高等教育“大众化”是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。1970年和1971年，加州大学伯克莱分校的马丁·特罗教授在《从大众向普及高等教育的转变》和《高等教育的扩张与转化》中提出了高等教育发展阶段划分的理论:当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在巧%以下时，属于精英高等教育阶段; 15%^'S0%为大众化高等教育阶段; 50%以上为普及化高等教育阶段。
5． 原始社会的教育，以氏族公社阶段的教育为代表。关于该时期教育的特点，下列表述错误的是（ ）
A. 教育目的一致，教育权利平等
B. 以生活经验为教育内容，包容多种方面
C. 教育的手段局限于言传身教
D. 男女教育还没有区别
【答案】D
6． 班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于（ ）。
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 鉴定性评价
【答案】B
【解析】布卢姆依据评价在教学中的作用，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价三种。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价，旨在了解学生学习上的特点、优点与不足之处; 形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。它是伴随学习过程进行的评价，其目的是向师生提供学生学习状态和学习进程的反馈信息，从而调节教与学的活动。形成性评价关注学习过程，并通过改进学习过程来改善学习结果。形成性评价通常在一种开放的、宽松的、友好的和非正式的环境中进行，是一种使评价对象不易产生焦虑情绪的评价方式。终结性评价，是在一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，其目的是给学生评定成绩，以作为某种资格认定或升、留级的根据。题日中的班主任采用了形成性评价方法。
7． 下列学校中，不属于六学的是（ ）
A. 律学
B. 算学
C. 书学
D. 医学
【答案】D
8． 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《孟子》
D. 《学记》
【答案】D
9． 下列说法没有体现启发诱导原则的是（ ）
A. “不愤不启，不徘不发”
B. “叩其两端而竭焉”
C. “视其所以，观其所由，察其所安”
D. “君子之教，喻也”
【答案】C
10．美国利用庚款兴学在中国兴建了什么学校? （ ）
A. 京师学堂
B. 清华学堂
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