开学第一天，新任班主任邹老师走进六年级（5）班的教室，发现黑板上写着"你也下课吧"五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。 如果你是邹老师，你该怎么办？
某患者，放疗数周后出现中枢神经刺激症状，伴发热38℃，颈强，查脑脊液轻度混浊，淋巴细胞增多，蛋白含量增多。若疑脑脊液中可能存在真菌病原体进行分离培养时，最好使用哪种培养基（） ["血液琼脂培养基","巧克力琼脂培养基","沙保培养基","亚碲酸钾培养基","蛋白胨血清培养基"]
某患者，疑为新型隐球菌性脑膜炎，最有意义的快速诊断方法是，采集脑脊液，离心沉渣后，进行（） ["钩端螺旋体培养","新型隐球菌培养","白假丝酵母菌培养","涂片后革兰染色","涂片后墨汁染色"]
新型隐球菌引起的主要疾病是（） ["慢性脑膜炎","流行性脑脊髓膜炎","流行性乙型脑炎","鹅口疮","原发性非典型肺炎"]
六年级四班是学校出了名的"捣蛋"班级，很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们小声说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，并得张老师筋疲力尽，哭笑不得。 面对这样的班级，你将如何来解决这些问题呢？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？
学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推选这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告（请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
