问题：
[单选] 压力和个体的身体素质对疾病的发生同时起作用，这种观点的理论被称为（）。
器官敏感理论。心身特化理论。心身一体理论。体质-压力理论。
问题：
[单选] （）的压力事件可能引不起个体的强烈响应。
生物性。社会性。精神性。未来发生。
问题：
[单选] 压力作用于个体后，会经过（）系统的增益或消解。
认知、情绪、意志。认知、免疫、社会。免疫、情绪、人格。社区、家庭、学校。
问题：
[单选] 在（）的认知情况下，可使压力事件的强度相对降低。
能正确认识和评估压力。了解自己的实力不够全面。难以正确认识和评估压力。夸大压力的程度。
问题：
[单选] 拉扎鲁斯认为，认知影响压力相对强度的方式不包括（）。
当事人对自我能力的评估。认知结果是两可的。对客观事件严重性的评估。对个性特征的认识程度。
问题：
[单选] 面对压力，个体能否控制行为的自由是关于（）的问题。
行为的自我控制。认知的控制。环境的控制。对他人的控制。
认为命运主宰人的生活。认为成功是个人努力的结果。遭遇压力事件后，很少怨天尤人。体验到的压力强度较低。
使压力的强度相对降低。使压力的强度相对增加。能更好的抵抗压力。减少压力造成的不良反应。
问题：
[单选] 近年来许多研究显示，在社会支持系统中，压力的有效缓冲器是（）。
较少的社交活动。现代化的家庭居住条件。较多的家庭成员。亲密的和可信任的关系。
问题：
[单选] 良好的生物调节系统功能，可以防止或降低应激引起的（）。
认知功能的失调。躯体化的症状。人格结构的变化。心理冲突强度。
