问题：
[单选] 下列情境中代表内部动机的情境是（）。
王老师对张华的数学测验成绩表示满意。学生把当前的学习和国家的利益联系在一起。老师表扬爱劳动的学生。王佳每天独自听音乐。
问题：
[单选] 根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（）。
自我实现。维持动态平衡。确保自身和其种属的生存。体验尽可能多的愉快刺激。
问题：
[单选] 下列是我国小学生的一些需要，根据马斯洛的需要层次理论层次最高的是（）。
家庭的现代化。安静的学习环境。结交正直诚实的朋友。搞小发明。
问题：
[单选] "音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。"根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）。
归属与爱的需要。尊重的需要。自我实现的需要。安全的需要。
都有对象，没有对象的需要是不存在的。受社会的制约，带有社会性。是不断发展的，永远不会停留在一个水平上。是推动有机体活动的动力和源泉。
问题：
[多选] 下列属于高级社会性需要的有（）。
求美需要。求知需要。交往需要。成就需要。
能引起有机体的定向活动。是能满足某种需要的外部条件。可激发活动的动机。是由生理需要产生的。
不能进行直接的观察，但可以根据个体的外部行为表现加以推断。在需要的基础上产生。是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在的心理过程或内部的动力。对有机体内部不平衡状态的反应，表现为有机体对内部环境条件的欲求。
