问题：
[单选] 学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（）。
A、提高诊断疾病的本领。B、认识疾病在人群中流行的原因。C、了解污染物在环境中的分布规律。D、认识全球环境问题。E、认识自然环境和生活环境与人群健康的关系。
A、空气、水、土壤（岩石）。B、空气、水、土壤（岩石）和生物体。C、空气、水、土壤（岩石）和食物。D、空气、水、食物、生物体。E、空气、水以及各种固态物质。
问题：
[单选] 环境卫生工作中常见的二次污染物如（）。
A、二氧化硫和颗粒物。B、铅、镉、汞、酚。C、甲基汞、光化学烟雾。D、氮氧化物、碳氢化物。E、环境内分泌干扰物。
A、受动物活动影响的天然环境。B、未受人类活动影响的天然环境。C、无动植物生存而仅有少量微生物存在的环境。D、受人为活动影响的环境。E、以人类为中心的环境。
问题：
[单选] 人与环境之间的辨证统一关系主要体现在（）。
A、机体的新陈代谢上。B、人类对自然资源的索取。C、人类对自然环境的依赖性。D、人对环境的破坏，又对环境加以保护和治理。E、人体每天摄取食物，获得足够营养。
问题：
[单选] 就全国范围而言，广大农民的饮用水是不够安全的，其危害主要来自（）。
A、生物性污染和放射性污染。B、环境化学物和生物地球化学性的污染。C、生物性、生物地球化学性和放射性污染。D、生物性、生物地球化学性和环境化学性污染。E、生物地球化学性、生物性和放射性污染。
A、多条食物链相互交叉相连，形成复杂的网络状食物关系。B、多种生物相互作用，形成的网状食物关系。C、多种生物因食物不同，形成的复杂的食物关系。D、多种污染食物与健康的相互关系。E、复杂的食物之间的关系。
问题：
[单选] 以下是影响环境污染物在靶部位浓度的因素，（）除外。
A、暴露频度。B、暴露期。C、化合物的生物半减期。D、暴露浓度。E、化合物的生物放大作用。
问题：
[单选] 根据人群健康效应谱，从弱到强的5级效应的分布规律是（）。
A、两头大，中间小。B、两头小大，中间大。C、最弱的效应比例大。D、最强的效应比例大。E、都一样大。
问题：
[单选] 有害和不利的自然环境因素的下列特征，哪项是错？（）
A、历来存在。B、比次生环境的问题出现早。C、依然存在。D、将继续长期存在。E、将逐渐消失。
