问题：
[问答题,案例分析题] 检定员小王请教实验室主任：标准物质作为计量标准时应当怎么管理？主任回答：我们实验室的标准物质由专人购买、统一保存，有清单和发放登记。小王又问：为什么有些标准物质有证书而有些没有证书？有些注明了有效期，而有些没有注明？主任说：这些标准物质都是我们向国内一些权威机构或化工商店购买的，买的时候，人家给什么证书、资料.我们就接受什么，技术指标都在各个瓶子标签上标着，至于有效期，他们没有说明，我们也不知道，有的标准物质已经买了多年，但用量不大，一直在用。据我所知，我们同行的一些单位目前也是这样管的。
问题：
[问答题,案例分析题] 检定员小张进行检测需要使用自动综合分析仪，就向使用过这台仪器的检定员老高询问这台自动综合分析仪的测试软件的测试情况。老高说：自动综合分析仪的测试软仵是由本单位研究所设计编制的，使用一直正常。小张问：软件是否经过确认。老高回答“没有，如果我们发现问题，可以请研究所的技术人员来处理。”老高的说法是否正确？试分析。
问题：
[问答题,案例分析题] 某企业建立了0.3级、（1~60）kN测力仪标准装置，后来.由于工作的需要，增加了一台0.3级（10~100）kN测力仪和一台0.1级（3~30）kN测力仪，该测力仪标准装置到期复查时，该企业拟利用新购仪器扩展标准装置的测童范围，但未修订《计量标准技术报告》，把开始建标时撰写的《计量标准技术报告》作为申请复查的资料上报。问题：这种行为是否正确，根据规定分析。
问题：
[问答题,案例分析题] 计量标准负责人老高安排检定员小赵对本单位在用的一项多参数、多量程计量标准装置进行测量不确定度评定。小赵认真准各后，提交出测量记录和测量不确定度评定报告。老高组织有关技术人员进行讨论，检定员小龙发现小赵的实验是仅在某一参数的特定量程的一个测量点上进行的，实验测量记录和测量不确定度评定没有给出装置实际使用范围的测量不确定度评定。小龙认为，小赵的实验不够充分，应该补充实验数据，对于装置的每一个测量点，都应给出测量结果的不确定度，在常用测量范围内，应当分段给出装置的测量不确定度。问题：根据相关规范分析以上材料。
问题：
[问答题,案例分析题] 考评员老马在现场考评某项计量标准时，发现该项目使用的原始记录格式是已作废版本计量检定规程中规定的格式。老马知道新版检定规程在检定项目和方法上比旧版本有较大变化，记录的格式也相应有较大改变。老马问检定人员：“你们现在执行的是新规程还是旧规程？”检定员回答说，“执行的是老规程，新规程还没有买回来”，老马又问：“原始记录格式怎么是旧的？”检定人员回答：“旧原始记录印得比较多，为了不浪费，所以仍然使用，总不能把这些空记录都当废纸卖了吧。”老马认为回答有道理，就不再继续追查记录的实际执行情况。根据相关规范分析这则案例。
问题：
[问答题,案例分析题] 考评员在现场发现水质化验室建有的分光光度计计量标准，其主标准器是一台751型分光光度计，已经使用五年，有近期使用记录。但该设备没有五年来的检定证书，也没有校准证书。用计量知识分析这一案例。
问题：
[问答题,案例分析题] 考评员周某在计量标准考核中发现被考核单位有相当一部分主标准器未按相应的检定规程进行检定，而是采取自校的方式来确认，就问被考核单位是如何进行校准的？计量室负责人说，我们是参照相应计量检定规程，选几个项目来测的，专用设各还编了校准方法。周某又查了自校仪器的校准记录，也就认为没有问题了。用计量知识分析这一案例。
问题：
[问答题,案例分析题] 本次比对中，主导实验室选用2台传递标准器，比对路线为环形，当传递标准传递到第6个实验室时，发现1台传递标准损坏；由于尚有一台传递标准可用，参比实验室并没有通知主导实验室，而是继续了比对实验，传回主导实验室时发现没有损坏的那台传递标准的值与开始比对时有较大偏差。用计量知识分析这一案例。
问题：
[问答题,案例分析题] 某计量检定机构通过当地县计量行政部门申请计量授权项目的考核，取得了计量授权证书。对外单位送检的计量器具进行计量检定。检定时发现该计量器具是新开发的多功能测量设备。该计量检定机构为了满足用户的需要，自己编制了计量检定规程，经过技术负责人批准后，按规程进行了检定，并出具了计量检定证书。计量行政部门授权其对本单位内部使用的3项强制检定工作计量器具执行强制检定。最近，该企业根据生产的需要，新增加了2项本单位最高计量标准，在取得了相应的《计量检定证书》和《计量标准考核证书》后，就对其内部使用的另外两个项目的强制检定工作计量器具实施了强制检定。问题：一个经授权的计量检定机构是否可以自已编制计量检定规程，并对外开展计量检定？
问题：
[问答题,案例分析题] 一个单位被授权对内部使用的强制检定工作计量器具执行强制检定，授权范围外的新建计量标准在取得了《计量检定证书》和《计量标准考核证书》后是否可以开展强制检定工作？