问题：
[单选] 作为教育教学活动的手段或工具的游戏是（）
本体性游戏。工具性游戏。结构游戏。自由游戏。
问题：
[多选] 制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有（）
建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯。确定游戏的目标并使之具体化。依据游戏目标有计划地投放材料。将游戏与其他教育活动及生活活动相联系。对游戏计划的实施情况做出反馈。
问题：
[多选] 精神分析学派游戏理论的主要观点是（）
游戏是儿童对未来生活的无意识的准备。人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题。儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄。儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量。儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动。
问题：
[多选] 按照游戏的关键特性可以将游戏分为（）
本体性游戏。创造性游戏。有规则游戏。音乐游戏。娱乐游戏。
问题：
[多选] 按照儿童社会性划分的游戏包括（）
无所用心的行为或偶然的行为。平行游戏。旁观行为。单独游戏。联合游戏和合作游戏。
问题：
[多选] 学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）
在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术。出现了经典的游戏理论。精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位。普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值。发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法。
游戏的场地。参加游戏的人数。本周的教育目标。游戏的类型及活动区。针对每类游戏及活动区的计划内容。
问题：
[多选] 伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）
有无伙伴的影响。伙伴的熟悉程度的影响。伙伴的年龄的影响。伙伴的性别的影响。伙伴的家庭条件的影响。
问题：
[多选] 心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）
理论由纯思辨的性质向实证的性质转变。对游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识。研究的范围逐渐拓宽。注重条件控制的实验室研究。出现了经典的游戏理论。
儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳。儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力。儿童的剩余精力必须找到消耗的出路。儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除。游戏是儿童对未来生活的无意识的准备。
