问题：
[单选] 过去损失额的确定必须以与风险管理（）最大为基础。
相关性。系统性。一致性。完整性。
问题：
[单选] 要从理论上解决：为什么有些事能做而有些事不能做、甚至绝对不能做？从而提高执行制度的自觉性。教育的内容一般有：单位与同类单位过去曾发生过哪些事故？单位现在面临哪些风险？一旦发生事故其后过怎样、危害如何？以上说的是（）。
安全知识教育。安全法制教育。安全态度教育。安全技能教育。
问题：
[单选] 为了保证安全生产国家制定了一系列法规和标准，经济单位不仅要贯彻这些法规，而且要结合单位实际制定出更为详细的规定。通过教育使每个员工了解法规的内容，并且清楚哪些允许做，哪些不允许做，哪些该怎样做。以上内容说的是（）。
安全知识教育。安全法制教育。安全态度教育。安全技能教育。
问题：
[单选] 劳动环境不佳，会使操作人员采取不安全的姿势。也有的是员工本人的不良习惯性动作。指的是（）。
忽视或违反规章制度。工作联系中断或不充分。操作人员判断错误或操作错误。不安全的姿势和动作。
问题：
[单选] 在风险处理技术中，（）的方法是受到很大程度的限制的。
风险避免。风险降低。风险转移。风险保留。
问题：
[单选] （）是指因人的工作态度、认识能力局限可能造成的不安全行为。
人的过失。意外事故。社会环境。不安全行为。
问题：
[单选] 直方图的一个重要特征是，每个长方形的面积与相应组的（）成比例。
组界。组中值。组距。组频数。
问题：
[单选] 一个长方形的底的宽度和组距的宽度是相等的，而它的高度是由该（）决定的，每个组都画成这样的长方形。
组界。组中值。组距。组频数。
问题：
[单选] 组界分别标明在水平轴上，两个连续的组界值的差异是用哪个（）的宽度来描述的。
组界。组中值。组距。组频数。
问题：
[单选] （）是表现分组资料的最普遍的一种图形，是一个在条形之间没有间隔的条形图。
条形图。圆形图。直方图。频数多边形。
