问题：
[单选] 五六十年代，致力1：在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是（）.
凯洛夫。赞可夫。苏霍姆林斯基。布卢姆。
问题：
[单选] 曾经产生过广泛影响然而并不属于20世纪教育理论的是（）.
发展性教学理论。通过“发现”主动学习理论。掌握学习理沦。阶段教学沦。
问题：
[单选] 产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是（）.
愉快教育。和谐教育。生活教育。情境教育。
问题：
[单选] 在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代（）.
瑞典的“回归教育”试验。日本100年来的第三次教育改革。欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”。社会发展问题世界首脑会议。
人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会。教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生。教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会才；平等的一种手段。教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高。
教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会。“活到老，学到老”。教育是人民的第一需要。教育要强调入的全面发展。
问题：
[问答题,简答题] 近代教育学的形成同人文社会科学的发展有何联系？
问题：
[问答题,简答题] 20世纪初期现代教育思潮第一次推进同人文社会科学的发展有何联系？
问题：
[问答题,简答题] 20世纪中期现代教育思潮第二次推进同人文社会科学的发展有何联系？
问题：
[问答题,简答题] 20世纪中后期现代教育思潮第三次推进同人文社会科学的发展有何联系？
