问题：
[单选] 美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的（ ）。
黑猩猩实验。黑箱装置实验。爬楼梯实验。刺激反应实验。
问题：
[单选] 对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
生存环境。遗传素质。成熟机制。社会实践。
问题：
[单选] 我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。这句话涉及的教育原则是（ ）。
知行统一原则。因材施教原则。尊重学生原则。疏导原则。
问题：
[单选] 十八届三中全会决定在论述深化教育领域综合改革时，针对两个具体领域的教育问题提出了改进目标。这两个领域是（ ）。
体育和美育。体育和德育。德育和智育。美育和劳动教育。
问题：
[单选] 20世纪30年代，美国出现了以W·C·巴格莱、I·L·坎德尔、R·芬尼和T·布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是（
）。
要素主义教育。改造主义教育。存在主义教育。永恒主义教育正式的课程。
问题：
[单选] 开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是（ ）。
马卡连柯。赞科夫。奥苏伯尔。巴班斯基。
问题：
[单选] “最近发展区”的提出者是（ ）。
科尔伯格。皮亚杰。华生。维果斯基。
问题：
[单选] 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）。
顺序性。阶段性。不平衡性。差异性。
问题：
[单选] 根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（ ）。
概念学习。命题学习。发现学习。抽象符号学习。
问题：
[单选] ”一朝被蛇咬，十年怕井绳”这属于条件作用的（ ）。
分化。泛化。反射。获得。
