以下哪项作为《诗经·氓》的教学重点最恰当？（） 在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力。 理解诗歌的内容和写作特点，并体会它的表达效果。 《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 正确认识古代劳动妇女在婚姻中被遗弃、被辜负的悲惨遭遇。
以下不能作为必修（1）第一单元现代诗《雨巷》教学目标的一项是（）。 能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境。 朗读诗歌，感悟首尾回环、讲求韵律的结构美和节奏美。 深切体会诗人通过"丁香姑娘"所表达的感情。 学习诗作中借景抒情的写作手法。
以下有关这则板书的说法，错误的一项是（）。 这则板书的主要目的是揭示课文要点。 这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼。 板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献。 这是一则语言锤炼式板书。
阅读下面一段材料，回答问题。1.这个典故的具体内容是什么？2.试着对比作者自身，说说本文是在什么情况下引用这个典故的呢？3.引用这个典故是为了说明什么？以上是某位高中语文教师在讲授课文《六一居士传》一课时，在讲述文中引用《庄子？渔父》的典故时设计的三个问题，以下对其评析错误的一项是（）。 这三个提问是启发性提问的最典型代表。 这三个提问呈阶梯式出现，符合学生的思维规律。 这一整个启发性提问的设置不但使学生的提问得到了合理的解答，还能够使学生的思维得到一定的训练和拓展。 第三个提问在上两个提问的启发下，学生比较容易思考得出：愚人想逃避自己的影子的典故是为了说明"名是任何人都想要逃避的束缚"，也是为了引出欧阳修的态度。
学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。 《陌上桑》。 《长门赋》。 《项羽之死》。 《阿房宫赋》。
在学习苏轼的《水调歌头》时，教师请学生默读感知诗歌。这时，有个学生不由自主地哼唱出王菲的《明月几时有》，全班同学哄堂大笑，这位同学也面露尴尬之色。该教师的下列反应中，最恰当的是（）。
