问题：
[问答题,案例分析题] 阅读下面的教学案例，回答问题。2014年，在庆祝世界反法西斯战争胜利69周年纪念的时候，网络上不仅有大量当年的珍贵历史资料，而且有很多“二战”历史反思、回顾，以及69周年纪念活动的新闻报道，这为学习历史提供了最好的资料。教师在教学中，组织学生运用网络进行学习活动，把书本上的历史变为生活中的历史。该教师的具体教学设计如下：学习任务--要求每位学生完成一份课外创新作业，作业必须符合历史学科的基本要求：选择教材范围内的历史人物或者事件；有基本介绍，有评价；图文并茂，能有动画更佳。活动方式--分组：每三人为一组，全班分为15-20个组，每组选择三个专题；按照协调员、资料员、汇报设计的角色分工，三个专题学习时角色互换；资料保存要求有专门的文件夹，存放原始资料和汇报文稿的电子文稿；汇报要求是每个专题只允许五分钟。评价标准--每次随机选择三位学生，对汇报的学生小组进行评价，标准是选题恰当、论点新颖、史实准确、语言规范、课件优美。
问题：
[问答题,案例分析题] 下面是教师的一次评价实录：师：同学们，这个学习质量评价表（见下表）中的每一项内容是什么意思，要求大家怎么做，我在开学初就和大家讲清了，你们已经明白了吧？生：明白了！师：好，现在我们就按照这个表中的各项要求，对大家进行一次客观的评价。请同学们对照表格逐项进行自评，根据自己的表现在A、B、C三个等级中选一项打上“√”。（每个学生都认真地自评。）师：现在前后两张桌的四位同学组成一个互评小组，先由每位学生讲述自评结果及理由，再由其他学生进行评价，也评出等级，并向被评人说出理由。生1：在参与这一项，我能做到基本发言，但还不主动。评价结果应是C。生2：我认为生1在课堂学习活动中还是比较主动的，比如，在前两天老师讲“你所了解的华盛顿”时，他是第一个发言的，并讲了许多华盛顿的故事。生3：我不同意生2的看法，生1有时不主动发言，比如，今天第三节课老师提的那个问题他会，但不主动去说。生4：咱们大致估算一下生1主动发言的次数多，还是不主动发言的次数多，然后我们综合起来，给他一个评价。其他三位同学最后达成共识，生1的评价结果是能发言，有时也很主动。生1：没想到我在大家心中有这么好的印象，以后我会继续努力的！师：大家评得很认真，下面把这个表收上来，课后我要对每个学生进行评价，你们在表中“师评”这项里会看到详细评价结果的，并要求大家把这个结果放在你们的档案袋中，到期末结束时，我们进行综合评定。希望大家改进不足，继续努力！高中一年级学生历史学习质量评价表（情感部分）
问题：
[问答题,案例分析题] 根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验版）》要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。（2）课文摘录：在攻打冬宫的炮声中，全俄工人士兵代表苏维埃代表大会开幕。这次大会通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，正式宣布临时政府已经被推翻，全部政权转归苏维埃。十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它由无产阶级领导，以建立体现社会公正和平等的社会制度为目的。十月革命成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，也为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。
问题：
[单选] 中国民主革命时期的历次革命与改革的共同主题是（）
反对封建主义。反对外国列强。救亡图存。发展资本主义。
问题：
[单选] 美国前总统胡佛在《国家工业复兴法》通过后评论说：“这简直是法西斯”！他的这番话主要是针对这一法令（）
A.剥夺了美国公民的民主自由权利。B.规定民主党是美国惟一合法的政党。C.采取政府干预经济手段调整工业生产。D.对资本主义企业进行国有化改造。
问题：
[单选] 马克思说：“他们战战兢兢地请出亡灵给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用他们借来的语言，演出历史的新场面。”这一场面适用于（）
洪秀全领导的太平天国运动。康有为倡导的维新变法运动。孙中山指导的辛亥革命。陈独秀兴起的新文化运动。
问题：
[单选] 孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张“政在得民”。这些主张产生的共同的社会背景是（）
社会动荡矛盾尖锐。百家争鸣趋于合流。奴隶制度全面崩溃。封建制度逐步发展。
问题：
[单选] 近代史上中国人自己创办的最早的内河航运公司和钢铁企业分别创建于今（）
上海市、安徽省。安徽省、江苏省。上海市、湖北省。湖北省、江苏省。
问题：
[单选] 假如你生活在北宋时期，你不可能做到（）
见到知州和通判联合署名的公文。观看悲剧《窦娥冤》的演出C。借助指南针进行远洋航行。阅读科技著作《梦溪笔谈》。
问题：
[单选] （）l9世纪末，英国支持日本侵略中国的主要目的是
侵略朝鲜。牵制俄国。侵占东北。抑制法国。
