当读到：条件一：科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。条件二：学堂上老师带读：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”由此判断得出的正确答案是（）。 宋明理学对儒学的发展。 西汉对儒学的推广和太学的兴办。 “百家争鸣”时儒学已成为蔚然大宗。 明末清初思想活跃局面的出现。
下列选项中，不属于学习动机功能的是（）。 激活功能。 指向功能。 强化功能。 辨别功能。
孟子说：“君有过则谏，反复之而不听，则易位（另立新君）。”而董仲舒说：“唯天子受命于天，天下受命于天子。”相对于孟子，董仲舒的主张（）。 否认绝对服从专制君主。 强调对君主暴政的制约。 修改了儒家君臣关系理念。 适应了争霸战争的需要。
下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是（）。 课间休息时，王峰回到教室看书。 张老师表扬王峰的作文写得好。 校长宣布三好学生名单。 杨阳每天上网打几小时游戏。
自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家（）。 班杜拉。 托尔曼。 阿特金森。 杜威。
下列情境中代表学习的外部动机情境的是（）。
